而要解决这个问题是全社会的共同参与的事情，首先，政府要做好不同行业劳动保障、劳动报酬的平衡问题，解决资源分配的合理化，缩小城乡在养老、医疗、教育、收入分配之间的差距，促使不同行业和地域对于从业人员具有等同的吸引力。其次，家庭、学校要加强对学生价值观的正确引导和培养，在家、在学校养成良好踏实做事的习惯，避免眼高手低，不且实际，好高骛远，培养学生健康的道德情操和服务大众意识，帮助学生正确处理好个人和集体、社会之间的关系。

　　日本前邮政大臣野田圣子毕业的第一份工作是在酒店的卫生清洁员，负责打扫马桶这样“肮脏”的工作，但是由于她对工作的兢兢业业和一丝不苟的精神，培养了她良好的职业道德习惯，最终成就了她个人和社会;香港首富李嘉诚曾经是一名五金厂的小小推销员，由于踏踏实实、勤劳肯干，成就他今天的事业;前台湾台塑集团创始人王永庆曾经是一个米店的伙计，由于真诚做人、用心做事开始，一步一个脚印成就了他伟大的事业。

　　另外，要引导和深化学生对成功的理解。成功不能单单以金钱和功名来衡量，在任何岗位上，只要能够为国家、为社会、为人类做出有意义的事情，都是成功者，都应得到社会的尊重;培养学生对职业的正确理解和看待，培养学生对自己将要从事职业的自信心和对抗击世俗偏见强大的内心世界。一个公交车司机，几十年如一日把乘客安全送达目的地，就是一个成功者;一个汽车技师，为一辆辆车排除故障，使汽车能够安全行驶在马路上，也是成功;一个环卫工人，几十年如一日，保持一条街道、一个城市的洁净与美丽，同样是成功。这样的人，值得我们每个人去尊重，去学习。

　　3.建立优秀的人文校园文化

　　良好的环境对于一个人的成长起到至关重要的作用，建立良好的校园人文文化对学生人文素养的培养起到潜移默化的作用，所以，要加强基础设施的人文建设，在硬件上加以保障，做好人文培育的基础工作。一是在办公楼、教学楼、教室的展示区增加人文内容，强化对学生的视觉冲击;二是通过电视、校园广播、校内网、校内杂志等媒体方式，对学生进行人文精神的灌输;三是可以通过开展各种校内活动，举办校内演出，校外参观，公益活动等方式，使学生积极参与进来，更深层次汲取人文精神带来的精神营养。

　　4.加强教师人文素质的不断提高

　　文化的深层意义，是人的行为文化，行为文化是文化的最高境界;学校的文化首先是教师的行为文化，然后才是学生的行为文化;学校的人文文化，从本质是体现在教师个人的人文素质和道德修养方面，体现在教师的一言一行中。教师的语言和行为是学生的表率，教师的言行直接影响着学生的言行，而要强化学生的人文素质，首先要加强老师自身人文素质的提高，才能为人师表，率先垂范，成为学生效仿和学习的楷模。

　　一是学校要重视对教师队伍的建设，培养良好的师德，在教师队伍中培养一种积极向上、团结奋进的正气;二是教师要加强自身人文素质的培养，不断学习和提高，水涨才能船高;三是要在将人文教育灌输到课堂和课下，旁征博引，用现实中事例对学生进行教育和引导，美化学生的灵魂。

　　总之，学生的人文素质的提高，既是学生全面发展的内容，也是学生专业能力、业务素质发展的必要条件，更是社会文明进步与发展的基础。高雅的人文素质可使学生自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然，逐步具备健全美好的人格，只有这样才能实现中华民族的伟大复兴。加强人文素质培养，是我们中等职业教育必须重视的课题。

　　【参考文献】：

　　[1]、戴林东 职业教育与人文素养 [OL]

　　http://www.doule.net/teacher/zyjy/zjzj/200411/549.html

　　[2]、徐长斌 论中等职业教育人才培养模式改革下的人文素质教育[DB] 北京:《职业圈》2007第17期

　　[3]、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[N]《中国教育报》1999-06-01

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