摘要

　　在新的形势下，高等学校的党建工作面临着前所未有的挑战。自身存在一定的不足，如果能加以完善和改进，相信高校的党建工作能发展的更好，为国家培养出更多优秀的有知识、能力的共产党员。本文将结合当今高校党建工作实际分析出存在的几点问题，试图给出相关的解决方案。以便后来的党务负责人以及工作者借鉴，共同制定更完善的高校党建工作机制。

　　关键字：高校党建 问题 对策

　　高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。面对新的形势、新的任务，高等学校学生党建工作在不断的发展和前进，但也面临着许多新问题。本文分析了高校学生党建工作中的一些问题，并对新形势下高校学生党建工作对策进行了思考。

　　一、当前高校学生党建工作存在的问题

　　在高校党的基层组织中,分布最广,人数最多的莫过于学生支部,它是党同广大青年学生联系的关键纽带,是党在学生基层组织中的战斗堡垒。所以高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，高校学生党建工作的好坏直接关系到高校党建工作的质量并对年轻的栋梁造成了深远的影响。而当前高校学生党建工作在对学生的培养、教育和发展新党员等环节上还存在一些不容忽视的问题，如果不加以重视，不在实践中加以迅速解决，那么学生党建工作势必会受到影响。这也是摆在高校党建工作者面前一项值得认真对待和加以解决的重要问题。

　　(一)学生党员发展方面存在的问题

　　1、学生入党动机多元化。考察积极分子中是否具备发展条件，入党动机的考察是最为关键的要素。但目前学生的入党动机出现偏差。有的同学认为入党可获取一定政治资本，有的同学认为入党有助于就业，还有的同学认为入党能说明自己比别人强，甚至有的只是看周围同学都入党所以也跟风等等。诸如此类的同学即使在组织上入了党，但思想上也并没有完全入党。其后果势必影响党员队伍的建设。

　　2、学生党员的教育与管理存在的问题。各高校党组织均通过举办各类党校、培训班来加强对入党积极分子教育，通过教育来让同学们了解中国共产党，激发和引导他们政治热情，培养他们坚定的信念，通过培养考察，直至发展成为学生党员。但在重视对积极分子培养教育的同时，忽视对学生入党后的教育。表现在：(1)重组织发展，轻培养教育，多数学生党支部把党员发展工作放在首位，学生党员干部的政治理论学习、教育的组织相对较为松懈。造成了学生党员思想水平，政治觉悟下降。(2)重入党前培养，轻入党后教育。一些高校对入党积极分子的培养教育工作比较重视，而一旦被发展入党后，就只做一般要求，不再重视对其继续培养教育。这就造成有的同学在入党前积极表现自己，主动承担社会工作，为广大同学服务，而一旦加入党组织后，便认为自己的目的已达到，于是对集体和组织的事务工作等采取应付、推诿、逃避的态度。不再热心社会工作，甚至连支部大会、党员大会也借故缺席。由于忽视了学生党员的继续教育，致使一些党员认识跟不上形势的发展，学习处于被动状态、实效性差。[1]

　　3、发展过程中追求数量和速度。发展党员的方针是“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”。但在具体工作中存在忽视质量，盲目追求数量的不良倾向，经常出现不能很好掌握入党标准，将不符合党员标准的学生发展入党的情况。如把党员发展标准等同于奖学金的标准，只看学习成绩，不考察政治表现、思想觉悟。在发展党员过程中把学生良好的学习成绩、无挂科现象等作为入党的先决条件，结果出现以偏概全的现象。甚至有个别为了达到入党名额数量不论什么条件一律发展为党员，这在研究生党建工作中较为常见，致使一些人对高校党员发展较容易产生意见。

　　4、发展过程流于形式。通常入党积极分子经过培养人一年的考察记录，在认为其具备党员的素质要求后方介绍其加入中国共产党。但在实际工作中，支部往往图方便省事将此步骤省略，而在选定入党人员后直接将考察记录表一次性填完。这样既不符合发展党员的程序，也是对党员质量极大的不负责。入党前培训也是匆匆敷衍了事，不少学生党员对入党流程不明就里，对培养对象和支部大会发展战概念模糊，甚至个人同学认为有了高级党校结业证或填写了培养对象考核表就是预备党员了，这样更不要谈对党的认识和热爱了。

　　5、学生支部书记由于事务繁杂忽视党建工作。通常学生支部书记都为其辅导员，在平时事务繁杂的情况下，不可避免的将这些培养工作交由学生干部或已经入党的老党员去做，导致以后在发展时经常出现各种问题。有的同学在开支部大会时才发现其资料不全或者政审材料落款盖章有误，更有甚者居然连日期也是错误的。由此反映出党建工作的严谨性实在有待提高。

　　6、学生党员发展存在分布不平衡。高年级量多速度快，低年级少而慢。高校学生党建工作的对象周期短，流动性大。从发展情况来看，大一时可能只有极个别的高中入党的学生，有时甚至一个也没有，而到大四学生临毕业时，学生党员的比例有的班级达到40%左右甚至更高，这就造成学生党员发展在年级之间的不平衡，给高校学生党建工作带来了一些不利的影响。一方面低年级学生党员奇缺，急需发挥模范作用的带头人，另一方面高年级毕业班的学生党员多，三、四年级的大部分学生党员又忙于考研，找工作等，在校期间无法充分发挥作用，更谈不上起模范作用。

　　7、少数党员先锋模范作用不够。“共产党员必须发挥先锋模范作用”是中国共产党对每一位党员提出的明确要求。但是少数学生党员的先锋模范作用还不明显。思想不在上进，学习政治理论的积极性不高，大部分的党员在入党后极少自觉进行理论学习。个别学生党员平时不能遵守校规校纪，迟到、早退、旷课甚至旷课等现象普遍。 学生党建组织自身建设的问题 1、党校及教育培训班不够规范，这些是培养党员、入党积极分子的重要阵地，是进行党性锻炼的熔炉。有的高校每年只举办一、两次党校和预备党员培训班，有的连入党积极分子培训班也不组织。有的高校教育内容脱离现实，教育方法单调陈旧，没有认真考虑不同年级、不同专业的培养教育对象的特殊性，在教学过程中内容千篇一律，缺乏针对性，有的结合社会现实不够，教育内容严重滞后。

　　2、部分高校领导对学生党建工作的战略意义缺乏足够认识，认为如今衡量一所高校的综合实力是以博士点、硕士点、重点学科、名牌专业等“硬件”为标准，更能体现出政绩，学生党建工作是“软件”，可抓可不抓。于是思想上松懈大意，放松了学生党建工作。

　　3、高校体制改革也给部分学生党建工作者带来了或多或少的思想波动。往往将德育工作、党建工作提到首要地位，但一触及实际，又将这部分工作及工作者抛到一边。致使很多工作者在学生党建工作上投放足够的时间和精力不足，更多地忙于应付日常管理事务，很少做深入细致的思想政治工作。

 1/2    1 2 下一页 尾页