内容提要：针对幼儿的环保教育，要根据幼儿的年龄特点，以兴趣作为引导，选择幼儿感兴趣的问题，引起幼儿的情感共鸣。以促进幼儿的终生可持续发展作为环保教育的最终着眼点，引导幼儿以多种方式参与环保活动，以幼儿感兴趣的、适合的方式让幼儿亲体力行去进行环保，才能够符合时代和社会赋予幼儿环保教育的要求。

　　关键词： 环保教育 兴趣 问题 行为 可持续发展

　　由于人类的活动频繁与范围的扩大，对环境的伤害也越来越厉害。环保教育的重要性与必要性已为大家所共识，笔者这里就不复赘言了。我想说的是对幼儿的环保教育。因为环保是一个包含很多内容的课题，而我们所面临的又是三——五六岁的幼儿，并不具备成人的认知及接受、理解能力。我们又该如何协调这两者之间的关系呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》给了我们较好的指引：“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。”结合“幼儿可持续发展教育的家园社区一体化研究”，本着“教育一个孩子，牵动一个家庭，带动一片社区”的思想，我们在大班进行了“环保小卫士”的主题活动。活动中，我们意识到：对幼儿进行环保教育，必须是根据幼儿的年龄特点，以兴趣导入，以幼儿可以接受的方式，落实在对幼儿可持续发展的促进上，才能符合教育的要求，符合时代和社会赋予幼儿环保教育的要求。

　　一.贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题。

　　环保教育的内容包含了很多方面的知识。幼儿的思维具体形象，那些抽象、说教的内容也必然不会引起幼儿的兴趣。所以，我们选择了幼儿熟悉的、天天都会接触到的话题来切入活动。首先是生活垃圾。根据统计，我们每人每年大约产生300公斤的生活垃圾：食品包装袋、画过画的废纸、喝空的饮料瓶、花园里拔除的杂草……因为其种类多数量大，对环境的污染已经越来越厉害。如何妥善地处理它们以及由此能够给我们的生活带来一些什么，无疑是孩子们关心的;另外，幼儿天性都喜欢小动物，我们于是又选择了“动物•朋友”作为一个话题;我们每天喝的、用的都离不开水，所以把“水”也纳入我们的研究问题之列。

　　二.引导幼儿围绕兴趣，情感投入，以多种方法参与活动。

　　对幼儿的教育，主要是情感的教育，所以在“环保小卫士”的主题活动中，我们首先对幼儿动之以情。大量的乱堆乱放的生活垃圾上蚊蝇乱飞，阻塞交通、污染小河的画面;因树木乱砍乱伐造成鸟儿无家可归，其他动物被迫迁移的情景;因缺水而龟裂干涸的土地、沙漠，以及人们手捧盆罐、眼望苍天等着接雨水的景况……这些深深震撼着幼儿的心灵。他们动情地说：“小河被污染了，小鱼真可怜!”“我以后再也不浪费水了!”

　　新的教育观念启发我们：任何一个教育活动，只有调动了幼儿积极性和主动性，才能够适应了幼儿发展需求，才能够为幼儿的认知结构所同化，成为幼儿的经验。在一些具体的问题上，我们充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿运用多种方法亲自去了解，在参与中提高认识。如：生活垃圾有哪些危害?常见的生活垃圾是什么质地的?我们国家是如何处理它们的?国外是怎么作的?我们国家有那些珍稀动物?我们吃的水为什么受到了污染?……我们让幼儿与同伴、家长一起调查，然后在集体活动中汇总、讨论;关于我们在一天里产生了哪些生活垃圾?我们居住的小区有多少个垃圾箱?我今天喝了几杯子水?我做什么用到了水?等等问题，我们则使用引导幼儿自己做记录的统计法。

　　三.选择幼儿感兴趣的、合适的环保行为。

　　幼儿的认识在调查、统计、相互讨论中不断提高。经验累积到了一定程度，他们已不满足于停留在口头上保护环境了。因而我们根据幼儿的兴趣指向，为他们选择多种参与环保的行为。

　　生活垃圾分类回收可以重新利用，这是幼儿已经了解的，那么幼儿是否需要了解垃圾分类的知识和适当的操作呢?开始我们也很有顾虑：幼儿年龄小，不宜接触垃圾;对生活垃圾的质地不能很好的区分;家庭社区都没有进行生活垃圾分类投放……然而我们考虑到：正是目前大家没有做到生活垃圾分类投放，而这样做又是非常必要和有益的，所以才应该从幼儿做起，“牵动一个家庭，带动一个社区”，促进全社会都这么做，减少生活垃圾的污染，实现幼儿、环境的可持续发展。所以，我们还是按照计划进行了。幼儿通过调查知道了生活垃圾的质地之后，我们把一些常见的生活垃圾用图片的形式让幼儿分别贴到那一类的垃圾箱上。分类贴放时，幼儿浓厚的兴趣，认真的态度打消了我们的顾虑。之后，我们在班级设置了生活垃圾分类投放箱，孩子们不仅常常在一起讨论区分生活垃圾，而且主动送到那一类的箱中;更有家长向我们反映：孩子在家中要求他们把生活垃圾分分类，好送到废品回收站卖钱;在每周为社区服务的活动中，孩子们议论纷纷：这里怎么没有垃圾分类箱呢?幼儿已经意识到了这种需要，意识到了生活垃圾不是完全没有用的，甚至我们还可以自己动手来利用它们。于是，我们发动家长和孩子一起，收集了各种瓶瓶罐罐、盒子、旧报纸、碎布头、鸡蛋壳、毛线头、包装袋……让孩子们自己动手“变废为宝”。用各种纸盒做的汽车、火车、大炮等，惟妙惟肖，男孩子们爱不释手;用碎布头、毛线粘贴的风景画优美怡人;彩色碎纸撮一撮粘成的小拖鞋精巧可爱;用各种瓶瓶罐罐、蛋壳做的娃娃憨态可掬，……在老师的引导下，用旧报纸、彩色包装做的时装也是色彩缤纷，匠心独具。孩子们穿上自己设计的时装，伴着音乐走上“T”形台，自信又大方，让我们为之欣喜!

　　孩子们都非常羡慕电视上的主持人，所以，在“动物 • 朋友”这一话题中，我们以“环保小问号”栏目的形式，每期请一名幼儿做主持，确定要讨论的话题。大家搜集资料，然后主持人组织讨论，并将讨论结果公布请家长了解、参与。孩子们兴致勃勃，每一期话题出来以后，有的问大人，有的在书上找，书上找不到还上图书馆查，更有一些孩子，充分利用现代化工具，和父母一起上网获得信息。有一期讨论的话题是：乌鸦可以做鸟类王国的快乐天使吗?主持人组织了一次辩论。反方认为：乌鸦长的丑;乌鸦唱歌不好听;乌鸦笨，狐狸让它唱歌它就唱，白白丢了一块肉……正方认为：乌鸦的羽毛又黑又亮，非常健康;乌鸦很聪明，知道朝瓶子里衔小石子使水上升，让自己喝到水;乌鸦吃腐烂的东西，可以清洁环境;鸟类是我们的朋友，乌鸦是鸟类，也应该享有其他鸟的权利……双方各不相让，争得面红耳赤。这样，不仅增进了幼儿的学识，更锻炼了口才，增强了意志。

　　在“水”的问题上，我们同样以幼儿感兴趣的方式导入。幼儿喜欢玩，我们就以玩水开始。一大盆的水，里面放上杯子、瓶子、碗等，幼儿装一装，量一量，来回的倒一倒，他们知道水是流动的，没有固定的形状;在水里放上颜料、盐、糖等，水变色了，糖和盐不见了，他们知道了水里能够溶进其他东西，很容易受污染……但在水的环保问题上，最适合幼儿且可以身体力行的就是“节水”。因此，我们请幼儿调查：我们在什么时候要用到水?讨论一下：哪些环节的水我们可以循环利用?统计：我们一天要用掉多少水?让幼儿明白：我们的生活离不开水!我们必须节约用水!同时，把班级幼儿编组，让幼儿在洗手时，必须全组到齐才打开有一排水孔的水管，大家一起洗，最后一个洗完的人及时关上;如果只有一、两个人洗，就用单独水龙头洗。幼儿洗手的水接下来，保育员老师用它冲便池。然后再统计：坚持这样做，一天节约多少水?让幼儿知道自己行为的作用，为坚持节水提供依据和信心!并最终让节约用水成为幼儿的习惯。

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