4、 在实践中创新手段，促进教学管理科学化

　　管理工作要提升效益、跃升层次，必须围绕“科学化”做好文章。先进的方法手段、完善的评估机制、优化的管理效益，是促进教学管理工作科学化的重要内容。

　　一是管理手段要实现信息化。实现教学管理手段的信息化，是时代发展的客观要求，更是提升管理效益的必然选择。随着数字医院建设的深入，我们可以利用教学指挥管理系统加强课堂教学质量监控，通过医院局域网及时下达通知、反馈信息、传输材料、发布新闻，不断实现管理手段的信息化。下一步，可以考虑研究开发“教务管理系统”，实现对教学计划、教学管理、质量评估、教员队伍建设等方面的信息化管理，进一步提高教学管理的即时化、公开化、信息化水平。

　　二是评估结果要实现科学化。效果评估是教学管理工作的重要环节，能否实现评估结果科学化，是影响评估效果的关键因素。要着眼加强教学质量评估工作，引进并完善教学质量评估系统，制定《课堂教学质量评估实施办法》，细化《听查课质量评估表》，制作各类班次学员《教学质量评估表》，为高标准开展课堂教学质量评估提供依据、创造条件。同时，在“四位一体”评估的基础上，要充分考虑教学中的具体情况，增加二次加权评估的内容，使评估结果更加科学准确。

　　三是管理效益要实现最大化。管理效益就是管理执行力。管理效益提高了，可以收到“事半功倍”、“人半功倍”的效果。针对任职教育特点要求，要重点通过以下三个方面提升管理效益。(1)注重层级管理。在教学管理工作中，各级有各级的具体职责，要避免那种“越俎代庖”、“一抓到底”的工作方法，善于“提纲挈领”，充分调动各级的主动性、创造性。(2)注重责任管理。不论是在制度要求上还是某一项工作中，各个单位、每名人员都有自己具体的责任。责任管理就是要通过明确责任、细化责任直到追究责任，增强各个单位和人员的责任意识，催生主动工作、靠前工作、创造性工作的压力和动力。(3)注重目标管理。目标就是方向，目标引导过程。注重目标管理，就是在安排工作和部署任务时，明确阶段划分、完成时限、标准指数等具体的目标性要求，指导和督促各级各单位制定相应的落实计划和进度表，以目标管理带动过程调控、保证工作落实。

　　5、 在实践中聚焦质量，促进教学管理长效化

　　任职教育“全面转型、特色发展”是一项管深入、管长远的任务要求，必将引发教学管理模式的一系列深刻变革。对此，我们要积极应对、主动转型，努力促进教学管理质量持续发展、长效发展。

　　首先是要从管秩序向管质量转。管秩序是管质量的前提，管质量是管秩序的跃升。要实现从管秩序向管质量转变，关键在于发现问题、解决问题，需要着重健全三种机制。(1)检查监督机制。要继续加大教学秩序和教学质量检查力度，集中检查力量，采取灵活形式，突出阶段重点。(2)情况通报机制。要把发现问题与解决问题结合起来，坚持问题实时处理、第一时间通报，使各级领导及时掌握情况，以便于克服问题、改进工作。(3)奖惩激励机制。要切实把教学质量检查评比的结果与单位、个人的评优评先挂钩，特别是与教学管理先进单位的评比挂钩，并适时进行专项的总结和表彰，以鼓励先进，鞭策后进。

　　二是要从管课堂向管全程转。课堂教学是教学管理的最重要环节，但远不是全部。任职教育的全面转型、特色发展，使教学的范畴、内涵、形式、方法都将发生相应变化，教学管理的重点也要相应地从管课堂向管全程转变。管全程，就要从重点管课上转向兼顾课下，从重点管校内转向兼顾校外。比如，现地教学作为教学内容的重要组成部分，要在跟踪问效上做工作、抓质量，要适当专门安排教学总结环节。同时，要努力调动驻队教员和全程跟班教学组教员的积极性，激发他们参与教学管理工作的责任心和工作热情，切实在管质量、管全程上发挥积极作用。

　　6 结束语

　　近年，随着以岗位任职教育为主体、基础学历教育与岗位任职教育相对分离、军事特色鲜明的新型院校体系的建立，我军院校教育的重心正在由以学历教育为主体向以任职教育为主体转型。本文从教学实践出发，对健全教学管理制度、促进个性化教学管理、教学科学管理和提升教学质量等四个方面进行了深入研究，提出了进一步加强和改进教学管理工作的具体措施，有助于提升军队院校任职教育教学管理质量。

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