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正文：
动漫产业作为新兴的资金密集型、科技密集型和劳动密集型产业，是21世纪的朝阳产业之一。在当今世界很多发达国家中，动漫都已经成为一个庞大的产业。在美国、日本、韩国等动漫发展较快的国家中，动漫产业已经成为了支柱产业。在美国，动漫产业的出口值仅次于计算机产业。在日本，动漫产业总值已经超过了电子和汽车产业之和。在金融危机席卷全球，对各行各业产生不利影响时，动漫更突显出文化产业的优势，非但没有受到波及，反而得到了极大的发展。^[1]
一、国内动漫产业的发展现状
虽然我国动漫起步较早，但在过去相当长的一段时期内，因为种种原因，我国的动漫产业发展缓慢，加之大量外国动画片涌向我国市场，造成我国动漫产业严重滞后。
随着我国产业结构调整的不断深入，大力发展文化创意产业已成为结构升级的战略选择。自2006年财政部等十部门发文要求推动动漫产业发展起，我国动漫产业开始得到国家的大力扶持。随着我国重视程度的增加，动漫产业以其高速成长的速度成为知识经济的核心产业。2009年全国制作完成的国产电视动画片共322部，共计时长171816分钟，比2008年增长了31%。在今后的5-10年内，预计动漫产业将占GDP的1%，我国动漫产业进入了新的高速发展期。^[2]
随着国家大力推动动漫产业的发展及相关扶持性文件的出台，各地都在筹建动漫产业基地，动漫企业也如雨后春笋一样不断涌现。正是看到了动漫产业的广阔前景，各地院校纷纷开设相关专业，从2000年之前的两所，迅速增至2009年的1230多所(包括中职、高职在内)。^[3]另外，目前全国已有20多个省份将动漫作为新兴的文化创意产业进行大力扶持，有50多个城市宣称要建设成为我国的“动漫之都”或“国家动漫产业基地”。 ^[1]
二、动漫人才市场现状
动漫人才的巨大缺口使得动漫设计与制作专业成为近年来发展迅速的新兴专业，目前动画专业在校生学生总数已达到有80万人次，每年培养毕业生20万人。^[3]这一数字比日本、美国、欧洲相加的总数还要多。目前国内市场对动漫人才的需求远远小于这个数字，动画生产量与专业人数的比例很不协调，就业呈现供大于求的状况。^[4]
虽然国内的动漫人才呈现出供大于求的状况，但相当数量的动漫企业却反映招聘不到理想的人才。在人才招聘会上动漫企业负责人普遍反映“毕业生的质量不太理想，特别是学生的动手能力差！”“对招进来的学生，我们还要进行半年以上的培训，拿来就能用的不多。”。
反过来，对于一些高校的动漫专业来说，仅有一小部分毕业生进入动漫企业工作，其他毕业生都未从事动漫相关的工作。^[5]
据麦可思公司最新发布的《2010年我国大学生就业报告》显示，2009年10大“红牌专业”中，动画专业以“本科毕业生半年后22.5%的失业率、平均月薪2359元”高居榜首，已经成为失业量最大、就业率持续走低，且薪资较低的高失业风险型的专业。^[4]
目前，国内大部分动画、漫画和游戏单位多是进行加工生产的公司，比较大的合资公司也大多数如此。而大部分公司需求的是具备各个环节的加工技能的熟练人员，比较少需要能够进行创意思考的人员。
三、现阶段高职动漫专业存在的问题
在新开设动漫专业的高校中，高职院校占了不小的一部分。我国现有的高职动漫教育的现状是在综合大学与艺术院校间求生存，规模不大，特色不鲜明，教育理念上既想小而全又希望走近市场，学校发展上既想创出一条成功之路又怕承担风险丢掉生源，脚踏两只船，犹豫彷徨，没有独特的培养目标，没有改革教学的勇气。
高职教育的本质是培养高素质技能型人才，其着重点在于培养学生的职业素质和动手能力。从高职院校毕业的动漫专业学生应该是各大公司的“抢手货”。然而国内动漫人才市场却处在一个一边是动漫企业求贤若渴，一边是动漫专业毕业生找不到工作纷纷改行的尴尬境地，其原因是多方面的。
究其根本原因主要是由于高职院校对于动漫专业人才的培养定位与动漫企业真正的需求之间的脱节引起的。人才培养定位的偏差，使得高职动漫人才偏离了市场的需求。现阶段高职动漫专业人才培养的定位目前主要有以下几种：
1.盲目沿用艺术类高校的人才培养定位。
很多高职院校看到了动漫专业的发展前景，还没有充分的进行岗位分析、市场调研就开始着手创建动漫专业。因为没有真正的了解动漫行业的人才需求，所以人才培养定位、课程体系、人才培养方案等都无从下手。在专业已经着手创建而自己又无法制定出相应的人才培养方案的情况下，很多高职院校首当其冲的想到了模仿艺术类院校。

然而高职院校动漫专业所招收的学生大多没有扎实的美术基本，艺术生更是少之又少。在这样的生源情况下，如果一味模仿艺术院校的人才培养定位，即使拥有与艺术院校同等的教学环境，也很难培养出比艺术院校更优秀的毕业生，更何况在教学环境上高职院校从师资力量、艺术氛围、文化底蕴到校园环境、基础设施、教学设备在软件及硬件上都无法与艺术院校相比。

2.人才培养定位没有特色，一味求全。
有些高职院校在开设动漫专业之前也做了一些市场调研，但人才培养方案缺乏针对性。人才培养定位一味求高，教学内容一味的求全，把所有相关课程都设计到课程体系中去，希望培养出来的专业人才既有与艺术类高校相媲美的设计与绘画才能，又精通各种制作软件的使用；既能进行剧本的写作，又可进行动画的制作。
这样一味的求全的人才培养定位，使得课程体系庞大、杂乱，从而没有了明确的目标。而教师在讲授课程时也多与产业实际脱节，讲授的内容缺乏针对性，重点不突出。学生的在校时间及学习精力都是有限的，即使所开设课程门门都做成精品课程，这样的一味求全的人才培养定位，最终只会使培养出来的学生所有知识技能都会点皮毛，没有一个精通的专长，不管放在什么岗位上都需要进一步培训才能真正上岗。
3.生搬硬套已经开设了相关专业的其他高职院校的人才培养定位。
高职动漫专业鲜有成功的例子可以去借鉴。现阶段还有没哪所高职院校的动漫人才培养方案可以简单、方便的被其他高职院校所借鉴。并不是说没有成功的高职院校，而是成功开设动漫专业的因素有很多。地方经济、生源情况、师资力量、合作单位、实训条件、就业单位等都是决定专业是否办学成功的重要因素。只有综合考虑到这些因素，才能把一个专业办好，办活。而现实中没有哪两所高职院校所处的环境是一致或是相似的，简单的套用其他高职院校所使用的人才培养定位只会造成培养的学生方向不明确、技能不扎实、就业没出路等。
从市场方面讲，每所高职院校所培养的人才都应该有所差别才可满足市场的需要。如果所有高职都使用相同或类似的人才培养定位，那么所有高职动漫毕业生都会涌向相同的岗位。最终将导致某个岗位人才过剩，大部分毕业生因供大于求而无法就业，而其他岗位则人才匮乏，难以找到合适的人才。

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