【分　 类】 教育科学
【关 键 词】   独立学院  人才培养  构建  实践
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

 
三、独立学院应用型人才培养模式的实践
我们以成都理工大学工程技术学院为例，来检验独立学院应用型人才培养模式的可行性。成都理工大学工程技术学院始建于2000年，经四川省教育厅批准的全日制普通高等学校（二级学院），其前身为成都理工学院乐山分院；2003年3月，学院正式更名为成都理工大学工程技术学院，2004年2月经国家教育部确认为独立学院（国有）。成都理工大学工程技术学院为培养高级应用型人才，不断改革人才培养方案，使人才培养与社会需求的结合更加紧密。2008年，学院在广泛调研的基础上，结合社会需求和自身的实际情况，对全院各专业的人才培养方案进行了全面修订，并从２００9级本科各专业开始实施，2007级，2008级本科各专业参照执行。在这次才培养方案修订过程中，以专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学创新体系建设等四大建设为基础，优化课程体系和教学内容，强化实践教学，注重学生学习能力、实践能力和创新能力的培养；以人才培养模式创新、教学模式创新、教学管理模式创新等三项创新为路线；遵循高等教育发展的客观规律，结合国家经济建设、社会发展、科技进步以及社会对多样化人才的需要，突出体现独立学院办学优势和办学特色，促进学院学科专业的科学发展和合理布局，不断吸收最新教育教学改革成果，切实提高我院人才培养质量和办学核心竞争力。
为保障人才培养方案的落实，学院进一步加强师资队伍和教学管理队伍建设，完善了教学管理规章制度和教学质量监控体系。实践结果表明，提高了教学质量和人才培养质量，主要表现在新生报到率、毕业生就业率和学生参加各类竞赛获取的各种奖项等。成都理工大学工程技术学院２００9年本科新生报到率为95.34％，２０10年为99.21％。2009年本科毕业生毕业生一次就业率为91.55%，同比增长5.05%，部分专业就业率达到了100%，2010年，毕业生一次就业率为97.6%，同比增长6.05%；2009年，在“高教社杯”全国大学生数学建模竞，成都理工大学工程技术学院代表队取得了优异成绩：１个代表队获国家二等奖，1个代表队获省一等奖，１个代表队获省二等奖； 2010年，学院组织学生参加第三届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛， 2名学生获国家一等奖，5名学生获国家二等奖；参加全国大学生英语竞赛（NECCS），共有5名学生获四川省一等奖、11名学生获四川省二等奖；在2010年（第四届）“TI”杯四川省电子设计竞赛中，我院参赛人员分别获本科组省三等奖、专科组省三等奖。此外，在外语等级考试、计算机等级考试，考取硕士研究生等方面亦取得好的成绩。
       本文论及的独立学院人才培养方案，体现了“应用为本，能力为先”的特点，随着不断积淀，各独立学院可以逐步凝炼出自己的教学特色。实践结果表明，独立学院构建的这一人才培养方案可作为人才培养质量提高的一种途径。在贯彻、执行教育部２６号令过程中，独立学院根据各自特点，参照上述独立学院人才培养基本方案的框架，制订出符合自身特点的人才培养方案，一定会培养出更多、更好的高级应用型人才。 
 
 

 2/2   首页 上一页 1 2