对青年教师的培养，首先是思想素质、师德风范的培养。学校组织广大青年教师加强理论学习，大力加强师德建设，教师所从事的事业，就是绿叶的事业，而“爱满天下、心献学生“是教师的神圣天职，身边的各类先进典型就成为学校的品牌，大家学习的表率。这样，青年教师学有方向，学有目标，教育教学积极性就可以得到较大的激发和提高 。

　　2、抓好师徒结对的“青蓝工程”，努力做好传帮带工作。

　　从教之初，是形成青年教师职业精神和诗的风貌的重要阶段。良好的开端是成功的一半，所以，我们一定要抓住这一关键契机。新教师报到后，学校极其重视与他们的第一次谈话和教前教育教学培训活动，并积极要求他们参加教育局与学校的各级各类培训，并举行隆重的拜师结对仪式。通过相关培训，他们知校史、明常规、拜导师，签协议，定目标，明确了师傅和徒弟的职责和义务，并努力付诸实施。通过师徒结对，以老带新，以新促老，教学相长，相得益彰，老教师高尚的师德风范和宝贵的教学经验，可以在教育教学活动中潜移默化地传授给青年教师，帮助青年教师尽快成长，尽快成熟，尽快地成为合格乃至称职、优秀的教师、。

　　3、搭建青年教师成长的舞台，激励他们茁壮成长。

　　青年教师朝气蓬勃，思想活跃。学校根据他们的特点，努力创造条件让他们施展自己的聪明才智。除了有计划的组织青年教师参加各级各类进修和培训外，还结合教育教学实践为他们搭建成长舞台，如举办青年教师亮相课、汇报课，青年教师教学基本功大赛，教案检查评比等活动，促进青年教师夯实教育教学基本功，争取在各项活动中脱颖而出，成为佼佼者。我们还推荐多名新老徒弟开设市级区级公开课和专题讲座 ，参加省、市、区级赛课，不少老师都取得了较好的成绩。如金林老师荣获省级赛课二等奖，被评为南京市优秀青年教师，并在全市开设了高三语文教学公开课;李晓蓉老师开设了市级、区级高三教学历史公开课;王立辉、孙丽华、姚艳华、严晓云等老师都在区级开设了教学公开课或专题讲座，受到广泛好评。这些活动的开展，使青年教师增长了见识，经受了锻炼，接受了考验，对他们的成长起到了积极的促进作用，也为他们今后的发展奠定了坚实的基础。

　　4、以校本教研为依托，确立分层次培养的目标。我校是一所四星级重点高中，有近百年的校史和丰厚的文化底蕴，校本教研成果丰硕，名特优教师资源丰富，有利于开展对青年教师的分层次培养。学校制定了相关的培养目标，争取在三到五年内，使教师队伍的结构更加合理，教师层次进一步提升，以适应学校的跨越式发展的需要。

　　5、加大政策倾斜力度，落实机制保证措施。

　　为更好的发挥广大教师特别是青年教师在教科研中的作用，激励他们参与教学科研，学校制定了《关于激励教师积极参与教学科研的要求和奖励办法》。要求他们每日写教学日志和教学反思;一周写出教学叙事;典型课写出教学案例。每学期至少撰写一篇论文，获国家、省、市、学校奖项则有精神和物质奖励。鼓励青年教师向更高学历进修，学业有成给予奖励。

　　6、合理安排相关工作，大胆使用青年教师。

　　学校根据青年教师的个性特点、兴趣爱好等个性差异，做到因人而异，合理安排。对青年教师的使用不求全责备，树立全面发展的观点和注重绩效的考核办法，大胆使用青年干部，让他们“唱主角” 、“挑大梁”，并结合教育教学实践和考察培养，实行竞争上岗和民主评议干部。目前，不少青年教师分别担任了部门主任和团队干部、教研组长、年级组长、备课组长等职务。

　　7、尊重理解凝聚人心，同心同德谋求发展。

　　青年教师从教之初必然有许多不适应。如：面对陌生的职业短期内不能适应教学的要求;理想与现实之间产生了矛盾;不能很好协调各种人际关系等等，凡此种种的挫伤感会影响他们的职业信心。为此，要“以人为本”，给予他们真诚的关怀、信任、理解和鼓励。因为领导和老教师的信任、关怀、理解和鼓励，会使青年教师产生极大的心理效应，激励他们奋发努力、不断进取。同时，要表扬与必要的批评相结合，要让青年教师明白有时细节决定成败的道理，努力备好、上好每一节课，批改好每一份作业、试卷，出好每一份练习或试卷等等， 努力创设良好的人际氛围，尽力避免人为挫伤，帮助青年教师调节、处理好各种人际关系。

　　青年教师是学校未来发展的希望，是教育教学可持续发展的根本力量。抓住时机培养一支适应21世纪新课程改革的高素质的青年教师队伍，是一项具有伟大战略意义的工程。我们必须针对青年教师的特点，身体力行，不懈进取，从理论和实践中不断探索培养新型人才的最佳途径和方法，把青年教师的培养落到实处，为青蓝工程的美好未来谱写更加灿烂辉煌的篇章。

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