④反思修改

　　整理的方案不是成品教案，一般不宜直接进课堂，因为它毕竟是针对一般学生而言的。每一位教师都应从自己和本班学生实际出发，进行反思和修改，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，突出创新。

　　集体备课可以促使教师上课之前积极备课，有准备的进行课堂教学，避免了盲目上课的弊端，但是集体备课时设计的共性空间比较大，教学时还要根据学生情况和教师特点进行个性化的解读，使教学设计彰显个性。

　　另外，为进一步实现资源共享，我校数学组还通过网络平台，建立了数学教学资源库，资源库主要包括这样几部分“学案库、课件库、课内试题库、课外试题库、月考试题库、期中试题库、期末试题库、论文库、外出学习汇报资料库……”，通过这些措施真正实现了资源共享，丰富了全校数学教师的教学参考资料，使全校的数学教师素质和教学质量得到极大提升。

　　⑶建立教学反思制度，不断提高授课水平

　　长期以来，在教育教学活动中，教师只是一味地根据预设方案，向学生传授知识，课后又缺乏对教学活动进行有效反思。这不利于教师整体素质的提高，不利于构建高效课堂，为此我校实行了课后反思制度，学校要求每位教师课课有反思，周周有反思，月月有反思，为了让这项活动真正有效的进行下去，教研组内进行检查评比，对于好的反思上报学校结集印刷，发给每一位老师学习借鉴。这样做又进一步使每位教师的教学获得改进，获得提高。

　　数学教学反思是教师对数学课堂教学实践各个环节的观察、思考和反省。它是数学课程改革顺利进行的必要条件，是提高教育教学质量、促进教师专业成长的有效途径，是学生学习与发展的重要保障。

　　⑷实行导学案制度，让学生的学有的放矢

　　学案导学教学策略的实施，是集中了备课组教师的智慧，也是适应课堂教学改革的有效形式，它是我校课堂教学由幼稚走向较成熟的标志。

　　叶圣陶先生提出“教是为了不需要教”，学案导学以课堂教学为主阵地，打造高效课堂，让课堂学案真正成为指导学生学习的活教材。通过实行导学案制度，课堂上教师的主导作用充分的发挥出来，引导学生积极思维，在生生，师生合作，交流中形成了能力。

　　学案是学生学习和复习的依据，也是巩固落实检测的主要依据，对使用过的学案，我校实行教研组长、备课组长进行一次检查，检查通过的放到收集袋中自己收留，不通过的教师挤时间指导补写，直到合格，然后进行二次检查。教与学是持久的有韧性的行为表现，贵在坚持，有始善终，就是我们的成功。我校在实施学案导学教学策略过程中还存在了很多不足，我们是边学习、边实践，边改进，今后我们在日常的教学中，一定会始终如一的贯彻落实导学案制度，让我校数学水平再上新台阶。

　　⑸实行课题研究制度，提高教师专业成长

　　真正的高效课堂，还应该有一个合理的教学模式，为此我校学习周边乃至全国名校的优秀教学模式，结合我校的实际，制订了“诗意数学、快乐课堂”教学模式，以使数学在我校成为“最具灵性的，最具活力，最有趣味”的学科，改变“数学被学生看作是最难学，最枯燥、最繁琐的一门学科”的现状。我们的课题的一个重要内容就是“一个诗意的数学教师应该具备高超的教学艺术”。针对这一点，我们提出了：“①课堂语言要像诗人一般生动隽永。②教材内容要诗意化的开掘与处理。③课堂节奏要讲究诗一般的节奏美。”等观点。现在我们的课题已经作为全国“十二五”重要课题被立项 。经过课题研究，提高了广大教师的理论水平和业务素质，以及对怎样构建高效课堂的认识，这一课题研究我们将快速有效的进行下去，不断完善和丰富内容，从而让我校数学课堂教学再结硕果。

　　二、加强外部交流，学习先进经验

　　1.教师走出去，拓宽视野，学习先进经验

　　现在的社会是一个信息化社会，现在的教育日新月异，教师如果局限在自己校内将跟不上时代的发展，为此学校采取走出去战略，到外面学习一些新知识从而补充我们的知识储备。

　　①利用教体局提供的各种机会到先进学校学习。前些日子青岛市初中教学工作会议在平度实验中学召开，殷校长带领数学、英语两位老师参加了会议，在会上听取了青岛市专家对上一年度工作的优点和不足的评点，明确了今后的发展方向，同时深入课堂听取了平度实验中学老师的授课，学习了先进的经验，参会的数学教师回校后对学到的经验在本校进行了推广并取得了一定成效。

　　②积极参加教研室组织的各种教研活动。胶南教研室是我市教育教学的权威机关，一些新的思想新的理念教研室会通过各种形式表现出来，为此我校利用教研室提供的各种机会，让各位老师走到各个学校，去学习胶南市各位优秀教师的经验，并把自己学到的东西带回学校让它发扬光大。

　　2009年在胶南七中等学校进行的数学示范课活动中，我们通过听课和吕主任的评课认识了数学的教法，听课的老师把这些理念及时带回学校，极大地改进了我校的教学教学。

　　③针对教学中的一些疑难学校主动联系先进学校帮助解决疑难。

　　在日常的教学中，如果出现一些校内无法解决的问题，我们会主动和教研室的吕主任通过各种形式——像去教研室请教或者通过邮箱请教，另外联系一些先进学校——例如胶南四中，参加他们的活动，从他们的做法中寻找解决问题的办法，在此我代表学校，代表六汪中学全体数学教师向给予我们无私帮助的杨主任和兄弟学校表示感谢。

　　2.实施引进来战略，学习外校好的做法

　　六汪地处西北，和周边的王台、大村、胶河、宝山、黄山地缘上较近，各校的教学各有特色，为实现优势互补，实现先进经验的共享，所以我校和其他几个学校自发的组织进行了区片教研， “区片教研”是以校际合作、区域联动、优势互补为行动策略的教研活动，它有效的改变了各校数学各自为政的局面，实现了几个学校优秀数学教育资源的共享，实现了各校的强强联合，加快了我校数学教师的快速成长。

　　在活动中我们请兄弟学校的老师来到我校，兄弟学校和我校的教师同台献技，互相学习，共同促进。2009年黄山中学的杨均红老师来我校讲了数学研讨课，讲课思路清晰，重点难点把握准确，无论是教学思想，还是教学语言等各方面都给我们以很大的启迪，使我校教师获益匪浅。

　　对于这项活动，我们将一如既往的进行下去，在交流中反思，在交流中成长。

　　我们做的工作其实不仅仅是这些，但由于水平的限制只把我们其中的一些写出来和大家交流。

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