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职高生英语口语“闪电”提速之我见
来源:互联网 sk004 | 李加文
【分  类】 教育科学
【关 键 词】 优势   词汇  全方位  模仿
【来  源】 互联网
【收  录】 中文学术期刊网
正文:

  摘要:

  目前中国的英语学习者,数量惊人,调查显示,大约有2.5亿的国人在学习英语,真可谓是世界第一。然而传统的教育与考试模式,又使得大多数的学习者至今还停留在哑巴英语阶段。英语作为一种语言,理应作为种交流的工具,然而事实并非完全如此,我们太多太多的人已把它当饭吃了。结果国人学习了几年、甚至十几年的英语,却总是羞于开口说话。看来我们学习英语不是用来交流,而是备作考试之需,确有点令人心痛。本文就是旨对当前职高生的口语教学与学习做一下简要的探讨,希望寻求一种较为高效的途径与方法。

  关键词:

  优势 词汇 全方位 模仿

  作为一名职业学校的英语教师,我在这里谈口语的“闪电”提速这一话题,可能会令许多同行感到可笑与荒诞,毕竟英语学习,尤其是口语的提高,怎么可能有什么秘方,还美其名曰“闪电”提速,这岂不是有违教育规律吗?本人在此澄清两点。一、这里的“闪电”提速,是与传统的学习过程相比较而得出的一种模式,这种模式是一种较为高效的口语教学途径,能尽快尽早地让学生从书本的被动接受转为主动输出。二、职业学生的学生有着比普通学校学生更为有优势的条件与环境来提高口语。

  之所以说我们职业学校学生在英语口语方面有着优势,是基于以下几点考虑的:

  第一、职业学校的学生,年龄在16-18岁之间,正值训练英语发音的黄金阶段,他们对于模仿英语的语音语调有着无与伦比的优势。

  第二、职业学校的学生,不受传应试教育的束缚,他们学习英语很大程度不是为了去考试,而是为了在实际中去应用,这就为口语的训练提供了一个绝佳的平台。

  第三、英语口语对英语词汇的要求并不是很高,只要能掌握英语常用2000-3000个词,完全可以把要阐明的事情表达清楚。职高生的英语教材,贴近生活,词汇实用,对学生很有吸引力,相比一些其他词汇量庞大的教材而言,它确实为英语口语的提高提供了可能。

  时下有两种认识都是极端的错误,一种认识是中国人的口语必须外国人教,还有这位网友说的中国人的英语应该中国人教。我觉得都有一些极端。第一条,很多东西不是我 们所能决定的,究竟我们有没有外国人教还是中国人教,有很多的因素,不是我们主导的。第二,我们到底是外国人教好还是中国人教好,这不是十分重要。中国人 教你的好处是什么?他了解中国人。他们会比较识别你犯的错误,比较容易帮助你。不好的地方是,很多中国老师即便出过国,也不一定说得很地道。尽管他可以帮 助你指出错误,实在不行跟你说一句汉语,其实外国人教英语有两种,坏处在哪儿呢?如果基础太低就比较困难。我觉得高中阶段外国人教英语可能更好。中国老师 是基本上都对,但是保证不了地道。外国人就是比较地道。可能开始不会说,说了很没有面子,其实学习当中不要过分地讲面子。所以我觉得没有什么大问题,但是 外国人教你口语,如果有机会会比中国人教的更好一些。

  英语口语的学习,我们提倡“全方位”学习法。就像是到海洋中去学习游泳一样。有人比喻,如果要是学英语的话,就到美国、加拿大去,那里都是学英语的水。如果没有一个英语的海洋,就是说不能到美国、加拿大、澳大利亚的话,可以自己设法创新思考。为自己创造一个能够经常利用英语的环境。全方位就在于从早晨开始,一直到晚上。在做许多事情当中 都可以投入进去。这样的话,我稍微系统介绍一下。

  第一、要有英语的基础。我们认为词汇如果训练得当,充分利用好这些应用,到美国和加拿大,80-90%的人 都没有问题。词汇量2000就可以,如果已经够了这些词汇,第一条先把英语语音语调学好。找一本好的教材,比如说《新概念》第二册就可以了,然后反复地模仿。模仿有方法:我的建议是,先听3-4遍,听的时候主要是模仿语音语调,就需要听磁带。

  先听三到四遍,不要跟读。在书上把重 音、停顿、连读、声调、降调,把这些符号在书中标。标完了以后跟读,读一句跟一句,这样练习十遍左右。然后再朗读。如果搞不清的话就再重来遍。反复下来, 最终的效果如何跟原来一样,短课文20课都达到了这样的水平,就可以了,这是第一关。我们谈一下误区,大家知道《新概念》非常流行,每个人都在背。我看过 许多学生倒背如流,但是口语照样不行。因为他们像机器一样地复读。所以第一关语音、语调要全真模仿,解决了这个问题之后就要全方位口语训练了。就是把这个东西变成能说。

  第一步:用英语策划今天的生活,比如说“What am I going to do today? Oh, this morning I have two classes. This afternoon Chris Wang is going to talk about how to improve our oral English? Wonderful! I will go.”,如果周边没有人你就说出声来。如果旁边有好几个人,就自己默默地想。这是第一件事。然后起来做事情,穿衣服的时候,可以说一些,比如:“I am putting on my pants. I am going to brush my teeth. Oh , the water is so cold. I need some hot water. ”

  第二步:做什么,说什么。有机会就说出声,没有机会就默默地 说。其实很多时候没有人监控,这些都可以说出来。晚上睡觉的时候,到了床上之后闭上眼睛,看看今天发生了什么事情,总结一下今天的生活,把这些都用英语说 出来。比如说"What happened today? Oh this morning I talked with my friends, this afternoon, I had a cup of coffee. The coffee was so nice. I liked it so much. And I felt very happy today. ” 你看把发生的事用英语说出来,初中生都做得到,那么职高生更可能了。而且还谈一下自己的感想、感觉、心情,这些都可以总结一下。早上计划用将来时,晚上总 结用过去时。把训练过程用完成时说一遍。

  第三步:看什么,描写什么。Describe what you see in English.你走到那儿都会看到房屋、花草、气候,你都可以把这些说出来。比如说我正在接受访谈,你们看到我的时候就可以说“You see Mr. Wang is talking there. Oh he is a teacher from Xingdongfang. He looks so young.”你就可以把对我的看法用英语描写出来。如果是从宿舍走到餐厅教室总会有几十分钟走在路上,可以看到很多的景象,都可以用英语表达出 来。

  第四步:听什么翻译什么。比如说你现在听我说汉语,你干嘛不试验一下把我的汉语翻译成英语。看电视的时 候如果是汉语,就把它变成英语。不要说一定要翻译得很美,其实没有什么。做久了以后这些思维有可以出来了。在听广播的时候,也可以翻译过来。比如说公交车 上,看到很多人谈话,比如说“老张,涨工资吗?”“他说没涨,我涨了五毛”。听起来很烦,但是你可以把它译成英语,这个资源是很丰富的。还有就是读什么就翻译成英语,比如说会看到一些报纸、书以及杂志,每天拿出10-20分钟的时间,随便找一个题材来翻译出来。走路看到一个大广告,比如说“实用英语学院是学习英语的好地方”,用英语翻译出来。这样的话学生每天都泡在英语的海洋当中。

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