就学校教育的整体性来看，在少数民族地区的高职院校大力的开展少数民族体育运动项目的教学不仅只是具有一定的必要性，而且也具有紧迫性。

　　首先，开展少数民族体育项目的教学对于塑造学生的身心具有重要的作用。纵观1949年至今我国教育发展的实践，学校教育作为一个整体来塑造学生已经是一个不争的结论。这也就意味着，体育教育不再是对学生文化专业课的一种补充，也不是单纯的提升体质的训练。确切的说，少数民族体育项目的开展提供了一扇让学生了解自己国家和民族历史、多元文化思想的窗口。从这种角度来说，体育教学具有和文化专业课具有同等重要的作用，体育课同样能够作为一种文化实践来传递知识。

　　其次，开展少数民族体育项目对于少数民族地区的文化传承具有及其重要的价值。可以肯定的说，绝大多数的少数民族体育项目都是和华夏先民在数千年的生产、生活所紧密相关的，而随着国家经济的快速发展以及全球化进程的不断加剧，少数民族地区人们的生产生活已经和小农时代发生了截然的变化。在这种背景之下，通过什么样的方式来传承一个民族甚至一个国家的文化传统必然具有一种攸关生死的重要性。在这方面，少数民族地区高职院校作为地区的重要教育力量的中坚自然有着特殊的责任。也即是说，少数民族地区的高职院校体育教学必须通过大力开展传统的运动项目来持续地向大批青年来展示和传递国家和民族的文化的精神。

　　此外，就地方经济社会的长远发展来看，开展少数民族传统体育项目的教学是一项具有战略性的事业。综观当代世界范围内经济社会发展的历程不难看出，随着人类交往方式日趋多样化和全球贸易的深入开展，许多地区的经济的增长方式已经越来越依靠以突出异质文化为卖点的文化产业上来。少数民族体育项目作为少数民族文化主要承载方式之一，其对于少数民族地方经济的长远发展具有不可估量的价值。少数民族地区高职院校培养的绝大多数学生在学成后都将服务于所在地区，大量的接受过传统体育项目熏陶的建设者对于少数民族地方的文化产业发展具有重要的作用。

　　三、少数民族地区高职院校开展传统体育项目所面临的挑战

　　专业教师的缺乏是少数民族地区开展传统体育项目所面临的挑战之一。根据实地调查，在上文所述的、云南省5个开展少数民族传统体育项目教学的高职院校中，所有的相关教学任务都是由在职的专业体育教师所兼任。这就使得传统体育项目的教学对于运动项目的运动技巧和文化内涵的挖掘仍然存在着一定的不足。鉴于近几年云南省认证了许多和体育有关的非物质文化遗产传承人，相关的教育机构可以采取多种灵活的形式来邀请这些传承人来为学生授课。

　　少数民族地区高职院校开展传统体育项目切忌闭门造车。根据调查发现，云南省一些开展少数民族传统体育项目教学的高职院校往往以兴趣小组的模式来开展教学活动，这就使得部分不了解某项运动项目的同学产生了畏难情绪，从而影响了这些项目在学生中的整体推开。人们或许不应该忘记，开展少数民族传统体育项目的教学其初衷并不只是教授某项运动的技巧和规则，更为重要的是，传统体育运动项目的开展的重要目的之一是促进各民族之间的相互了解，从而构建各民族共同和谐发展的氛围。

　　此外，少数民族传统体育项目的开展必须注重体育性和文化性并重的原则。任何一项体育运动项目，如果脱离了其文化背景和内涵而极端地强调其运动的技巧或者竞技的对抗性，那么这项运动终将沦为一种平庸的机械式重复运动。应此，在开展传统体育运动项目的教学时，应该保证足够的课时数并通过多种辅助教学手段来让学生充分的领悟该项运动所承载的文化内涵。

　　综上所述，少数民族地区的高职院校开展传统体育运动项目教学具有许多得天独厚的优势。少数民族传统体育项目作为少数民族文化传承的重要载体，不但关乎着塑造学生世界观和人生观的使命，而且对于一个地区的经济社会的长远、可持续的发展具有重要的作用。在此基点上，少数民族地区的高职院校的体育教学有着特殊的使命并必将大有可为。 作者简介：黄江鸿，云南省西双版纳职业技术学院体育学讲师，主要从事高职院校体育教学及教学思想研究，邮编：666100。

　　[1] 参见卢兵著，《中华民族传统体育文化导论》，民族出版社2005年8月版，第15页。 [2] 参见顾红著，《大学体育教育理论教程》，上海大学出版社2004年9月版，第73～105页。 [3] 姚重军编著：《少数民族传统体育文化研究》，民族出版社2004年3月版，第19页。 [4] 国家体委体育文史工作委员会、中国体育史学会编：《中国古代体育史》，北京体育学院出版社1990年6月版，第7页。

 2/2   首页 上一页 1 2