总之，激励是教师管理班集体，教育学生，促进其全面发展的重要手段。激励时关键要把握好“度”。“度”是一定事物保持自己的稳定性的数量界限，超出这个界限，量变就会引起质变，就是说，如果激励过“度”，就会出现“超限效应”，引起学生心理不耐烦或边区现象，“欲速则不达”，“激”而不“励”。相反，“度”不及，不能感奋，“励”而不“激”。因此，教师实施激励这种教育手段时，一定要把握外界教育影响与学生思想内部需要和动机，情感和意志联系起来，才能收到理想的教育效果。

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