建立教研组“教学资源库”。以教研组为单位通过评比、征集等方式及时积累各类教案、课件、试题等，完善学段、学科教学资源平台，实现优质教学资源共享。

　　4、积极探讨管理评价机制。

　　定性和定量结合的评估办法。如每次教研活动均按事先安排的任务交流近阶段的研究心得，并收集相关材料，意在促使教师根据教学实际，充分地解析教材、利用各种可用资源组织教学，并及时分析教学的收获与不足。教研组把研究心得上交情况纳入教师教研活动评价方案，既巧妙地促成了教师个人学习与反思、写作的习惯的养成，又依靠学校管理制度积累了教研资源与信息。

　　实施教研(备课)组捆绑式评价。在建立教师教学常规工作评价机制的同时，变教师的个体评价为教研(备课)组的整体捆绑式评价。我校建立了教学质量班级、备课组目标管理与捆绑考核评价机制，将各年级备课组成绩与参照学校整体比较情况纳入每位组员的个人考核，定期评选校级“优秀教研(备课)组”、“优秀课题组”等，积极打造“和谐奋进、集体创优”为核心的学习型团队文化建设品牌。

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