2、教师须于第二天上课时，对学生存在的疑问进行解答，

　　并针对学生提出的课堂中存在的优缺点完善自己的课堂。

　　通过“三卡”建设的实施，我们收到了良好的效果。这样的改革充分调动了学生学习的积极性，让学生变被动为主动。更重要的是，它把传统的教学模式转化为激发学生兴趣、开发学生潜能、培养学生创新精神和综合素质的一种教学活动，它让学生真正感到自己是学习的主人而不是奴隶，感到学习是乐趣而不是负担。当然在实施的过程中还有很多不够完善的地方，我们会在今后的教学中不断地研究、补充和完善。

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