2、促进了教师的发展

　　在新课程背景下职高幼师专业音乐课导入设计的研究过程中，教师需要更好地学会思考，在发挥学生学习主动性，提高教学效率方面下工夫，在教育资源的开拓、教学设计、了解学生心理、营造课堂氛围、与学生交流技巧等方面投入更多的精力。因此，教师的教学水平和教学能力也会有新的提高。更重要的是通过课题研究，促使教师不断地学习，新的教育理念得以形成，自身素质得以全面发展。例如，教科研能力的显著增强，此外，指导学生参加竞赛成绩显著。

　　(二)研究的思考

　　1、教师要学会反思

　　反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行;教学后的反思——有批评地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

　　2、关注学生心理

　　职业学校的学生因受各种因素影响的较多，容易产生各种心理问题，教师在

　　课堂教学中必须注意学生的各种心理特点，及时渗透思想、品德、人格、情感、意志等各个方面的教育，认真关注学生的思想问题、行为习惯问题、品德问题及心理健康问题。如在评价过程中教师要加以积极的引导和指导，让学生实事求是地、客观公正地对他人、对自己作出评价。只有这样，才能保证我们的学生成为一个各方面素质“全面发展的人”，才能成为真正合格的有用人才。

　　总之，理论和实践相结合是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

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