自教育部提出要求高职院校建立突出职业能力和素质培养的课程标准之后，课程标准的建设就成为各高职院校课程改革系统工程中的重要一环。所谓课程标准，在顾明远主编的《教育大辞典》中是这样定义的：课程标准是确定一定学院的课程水平及课程结构的纲领性文件，课程标准一般包括课程标准总纲和各科课程标准两部分。

　　课程标准的建立不能一概而论，不同的教育阶段，不同的办学形式，所建立的课程标准必然不同。基础教育阶段有基础教育的课程标准，高等教育阶段有高等教育的课程标准。在高等教育中，普通高等院校和高职院校的课程标准也必然不同。此外，同一门课程，在不同专业所处地位不同，也不能适用同一课程标准。比如《建筑工程计量与计价》课程，在普通高等院校和高职院校就不宜建立一样的课程标准，比起普通高等院校重视理论、较为广泛的授课内容，高职教育更注重技能的培养，更注重培养学生识图的能力以及根据图纸编制预算文件的能力。重点不同，所适用的课程标准自然有所区别。再如，同样的《建筑工程计量与计价》课程，在以此为核心课程的工程造价专业，和其他仅以此为选修课程的其他专业来说，所适用的课程标准也不一样。因此，本文主要针对高职院校的工程造价专业的《建筑工程计量与计价》这一课程发表一点浅见。 高职教育课程标准内涵 高等职业教育课程标准是根据本门课程的目标，以培养学生的职业能力和职业技能为重点，为教与学提供详细指导而编写的指导性文件。高职院校课程标准是专业人才培养方案的具体化，是每一门课程教学过程的执行规范。

　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量”。这为高职院校制定课程标准指明了方向，也指出了高职教育的特色。高职教育应以培养高等技术应用型专门人才为基本任务，应以职业岗位能力培养为目标来制定人才培养方案，应以“应用能力”为主旨来构建课程体系，应加大实践教学在教学计划中的比重，应加强校企合作，使培养的学生为企业所需，为社会所需。正是基于这样的要求，我们对作为工程造价专业核心课程之一的《建筑工程计量与计价》课程重建了新的课程标准。

　　二、新课程标准下《建筑工程计量与计价》课程性质和任务 课程性质： 《建筑工程计量与计价》课程是工程造价专业一门实践性较强的专业必修课。前续课程是建筑识图与制图、房屋建筑学、建筑构造、建筑材料、建筑施工技术，后续课程为施工组织设计、建筑工程预算软件等课程。 课程标准设计思路： (1)课程内容与工程实践需求紧密结合

　　教学内容和课程体系的构建与当前建筑工程施工技术的发展和施工现场对专业技术人才的需求相联系，以相关职业活动来引导组织教学，以“应用”为主旨和特征构建教学内容和课程体系，按照突出应用性、实践性的原则更新教学内容和重组课程内容结构。具体包括课程目标、课程教学标准、课程内容、课程项目、课程教材、授课计划。按照职业岗位的要求，在理论学习的基础上着重训练学生的岗位工作技能。

　　(2)将知识点、技能要求与具体工作任务联系起来，突出知识与技能要求的岗位针对性

　　具体内容以项目的形式表现。课程内容根据工作任务的需要进行知识点的选择，教学内容突出职业能力和职业素养的训练与培养。教学内容分为三个学习情境，每个学习情境设定两个项目。即：学习情境一为基础工程，项目一为定额计价，项目二为清单计价;学习情境二为主体工程，项目一为定额计价，项目二为清单计价;学习情境三为装饰装修工程，项目一为定额计价，项目二为清单计价。实训项目强调课程中知识点和技能的掌握，重点解决综合应用所学知识和技能解决实际工作中问题的能力，通过完整的训练，帮助学生实现整合知识与职业能力的全面提高，给学生未来工作岗位能力的形成打下坚实的基础。 课程任务： 课程总任务是学习并掌握关于《建筑工程计量与计价》课程的基本知识和应用实例，启迪思维模式，联系实际应用，建立正确的思维方法，掌握有关工程计量与计价课程和建筑制图、施工技术、建筑材料的关系，解决有关建筑工程计量与计价编制问题，通过理论和实践教学的实施，帮助学生建立“工程”思维模式，掌握解决“工程量计算”问题的方法，使之具有依据施工图纸确定工程造价的基本技能，能胜任工程现场造价员等岗位工作。

　　三、新课程标准下《建筑工程计量与计价》课程教学组织安排

　　(一)、教学内容组织安排指导思想

　　以岗位典型工作任务为导向重构课程内容，以行动为导向设计教学方案。

　　(二)、教学内容组织安排

　　根据课程内容设置了三个学习情境，以案例教学、任务驱动为主要教学方法，学生在完成工作任务过程中学习建筑工程计量与计价的相关知识，做到“教、学、做”一体化。

　　(三)、工作任务分析

　　表一：工作任务分析 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 工作任务 项目列项 工程量计算 分部分项工程计价 工程措施费等计算 计价汇总 明确任务 掌握国家建筑GB50500-2008清单计价规范;地方建筑工程预算基价项目规定;

　　掌握各种分部分项工程、措施项目等的列项方法，针对工程案例进行列项; 掌握基础工程、主体工程、装饰工程的工程量定额和清单规范计算规则和要求，能够按照工程量计算规则进行准确计算工程量; 掌握建筑工程定额及项目综合单价的确定要求，进行分部分项工程计价;针对工程案例进行确定措施项目和计算;

　　掌握建筑工程措施项目的确定方法;针对工程案例进行确定措施项目费用计算;

　　掌握国家建筑GB50500-2008清单计价规范;地方计价文件要求，掌握建筑工程造价汇总要求、计价程序，针对工程案例进行按照定额计价和清单计价的编制。 计划和

　　决策 确定建筑工程项目图纸和施工方法;确定评价分部分项工程列项的完整方法。 确定工程量规则计算方法;确定评价工程量计算的准确。 确定定额选用和综合单价确定方法，对分部分项计价进行综合评价。 确定工程措施项目计算内容、步骤和方法;并进行评价计算。 确定计价汇总的内容、步骤和程序。评价对取费计算的准确性。

　　实施计划 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的分部分项工程列项。 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的分部分项工程量的计算。 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的定额选用和综合单价确定和分部分项工程计价 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的工程措施费的确定和计价 完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的计价汇总 检查评估 分部分项工程列项符合施工组织和预算基价、清单计价规范附录要求，无重项、漏项，全面准确。 工程量计算符合预算基价和计算规范计算规则要求、计算书规范齐整;计算步骤齐全数据准确。 正确理解和选用定额项目、正确确定综合单价;分部分项工程计价数据计算准确。 工程措施项目确定和计算符合预算基价、计价办法等指标要求。 工程计价汇总项目、计算程序符合预算基价和清单计价要求。计算准确。 (四)、教学过程分析：

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