四、在音乐课堂教学中进行“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的完美评价机制”的改革。

　　音乐评价的目的不是为了给学生分级，而是为了促进每一个学生在原有的基础上都获得发展。原有的评价机械单一忽视对学生能力的评价，为此实行“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的完美评价机制”的改革势在必行。

　　我的音乐评价采用星级制，分为低年级和中高年级。具体做法是：

　　1、低年级：把考核与要求告诉学生，让他们3-4人自由结合，根据歌曲内容、曲调风格、选择适合自己的表演形式，可以独唱、编排小舞蹈、表演唱、歌伴舞，这样给学生提供宽松的音乐实践机会。通过这些活动，即全面复习了教材内容，又培养了学生的创新能力，同学们可根据自己的兴趣爱好，发挥特长，与同学合作表演，培养了合作意识，一个学生若多次与人合作，又能编，又能演，又能唱，那么他(她)的音乐评价的“星”就会比别人多。

　　2、中高年级：原则上也采取低年级的形式，在此基础上加以创新，中高年级学生音乐知识技能积累多，那么形式就更多样化，他们可以吹、拉、弹、唱，样样展示，每个同学还要参加音乐素养的考核，抽取题卡片，现场答题。

　　整个评价过程，同学们十分投入，一组一组地展示了自己多姿多彩的表演，课堂上既轻松活泼又井然有序。

　　这种改革带来的好处是： A能避免机械单调的复习与考试。B 体现了创新精神 C 把考试变成了联欢会，使每位学生都能展示自己的特长，激发了学习兴趣 D 把学生从呆板的座位中解放出来。 E 培养学生对音乐的感受表现能力。

　　总之，在教育飞速发展的今天，音乐课堂教学面临着各种新的情况，新的问题，作为一名音乐教育工作者，我们要掌握全新的教育理念，保持与时俱进，勇于实践，积极探索。锐意改革，提高我们的课堂教学，用智慧和心灵碰撞出璀璨的生命之花。

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