【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 师生关系、 英语教学、 情感、 严格、 宽容。
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正文：
[摘要]本文阐明了良好的师生关系与英语教学相互的作用和影响。教师在教学过程中，应努力营造使学习充满无拘无束的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持这种良好的气氛，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，宽容、赏识并尊重学生，建立和谐的师生关系，从而提高英语教学质量，在教学中如何建立一种良好的师生关系，是值得我们探索的课题之一。
[关键词] 师生关系、 英语教学、 情感、 严格、 宽容。
一.师生关系的涵义  
“关系”从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，同时，师生关系也是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。 所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。  
二.建立良好的、贴近的、融洽的师生关系
良好的师生关系是教学成败的一个重要因素，是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。这样，师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。古人云：“亲其师，信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。
人们常说：“凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。”细想起来，这一要求是决大多数教师都不可能做到的。教育的目的往往是要培养比较理想的人才，自然对学生的要求也是比较理想化的，特别是在思想意识和道德品质等方面尤其如此。这从教育上讲是必要的。自古以来教育就多少具有超越现实和指向理想的特点，完全不讲应然的教育很难称之为教育。教师不能因为许多学生做不到就完全放弃指向理想的教育要求，就舍弃教育应有的超越性。因此，教师对学生的要求是很多的，有些方面也是很高的，教师不可能都首先做到。教师也是生活在现实社会中的人，不是神，不可能无所不能，法力无边，不可能没有缺点，甚至不可能不犯错误。教师不能由于自己在某方面还有缺点与不足就不去要求或引导学生努力去做，因为教师首先代表的是社会的利益和要求，而不是根据自己的素质来对学生提出教育要求的。这样看来上面那句话还是改成这样为好：“凡是要求学生做到的，教师应该尽量首先做到。”否则，教师的压力就太大了，对教师的角色期望就太理想化了。在某些方面，教师在学生面前也不是不可以袒露自己的缺点与不足的，但要使学生感到，老师是坦诚的，并且正在努力去做，这样反而有利于教师树立威信。当然，教师的有些缺点与不足也是不宜在学生面前暴露的，否则会在学生中造成不良影响，对此应尽量回避，但同时要努力改正。应该让学生明白，老师也有需要向他们学习的地方，教育中本身就有教学相长的一面，学生也是可以帮助教师的。这样，师生之间才可能建立起贴近的、融洽的关系。
所以说，成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。教师和学生的情感对教学的成败起着重要作用。“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。《英语新课程标准》建议英语教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
    可见，师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。
教师对学生的态度也要严格与宽容相结合。
课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。教师不仅是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。譬如，上课期间，英语教师会经常设置问学生问题的这一环节，若学生回答出现了错误，教师微笑着说：“I believe you will be better next time.” 在这样自由、宽松的环境下学生会最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。课堂上，总会出现个别学生淘气、捣蛋或做别科作业的现象，出现这一情况时，教师不能只顾上自己的课，采用睁一眼，闭一眼的态度，而应严厉批评与教育，把淘气学生的气焰打下去，这样才不会在今后的课上产生不良影响，发生“连带”效应，要知道学生是很会看事的，一旦他们发现这个老师对课堂不太有要求，那不良现象会接二连三的出现，这样的话想让课堂纪律好，让学生学到知识那就难了。但教师批评过后，要找这些学生谈心，从他们的角度出发，用心与他们沟通与交流，而不要光谈些空道理，要激励他们学习，对他们施行奖惩制度，同时也要尽量找出他们的闪光点来表扬他们，帮助他们建立自信心和学习兴趣。在教师之间不是流传这么一句话吗，“对学生，教师有时给他一记“耳光”后又要给他一棵棒棒糖。”教师若能建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，从而发挥学习潜能。

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