三、音乐教学中自主性学习培养的策略

　　第一，应创设问题情境，让学生发现问题、提出问题;向学生提供空间和方法，鼓励学生自主性学习。质疑是自主创新的开始，一个好的提问比一个好的回答更有价值。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。

　　第二，应全员参与到分析问题和解决问题的过程中去，大家交流，达成共识。既可弄清知识的来龙去脉，又能培养学生的创新意识，使学生的思维能力得到提高。

　　第三，应归纳、总结、完善知识结构，巩固练习，拓展知识。透过表面现象挖掘问题本质，将所学知识上升到理论层次，纳入已有知识的认知结构。

　　在音乐教育教学中运用自主性学习的方式，从教师方面来讲，要尽可能创设条件，激发学生学习的内驱力，指导学生分析、确定自己的学习目标，指导学生探索学习的方法;有效地激励和指导学生进行反思性学习;从学生方面来讲，要懂得“为什么学”，“学什么(应学到什么程度)”，“怎么学(怎么学习会更好)”，“学得怎么样”。

　　案例：《 梁 祝 》欣赏

　　教学准备：将学生分成小组，自由组合，分头查阅有关《梁祝》的资料(包括故事、音乐、图片、声像等)。

　　师：通过一星期的准备，相信大家对《梁祝》已有所了解。下面就要请大家把查阅到的有关资料共享。好吗?

　　生：好的。

　　师：大家了解到的《梁祝》的故事是怎样的?

　　A小组：梁祝是一个动人的爱情故事。浙江上虞县祝家庄，有个祝员外之女英台，美丽聪颖，一心想访师求学。英台女扮男装，远去杭州求学。路遇梁山伯，一见如故。梁祝同窗三年，情谊深厚。后来祝父催女归乡，英台只得仓促回乡。在十八里相送途中，英台谎称家有九妹，愿替山伯作媒.梁山伯如期而至，英台邀山伯至书楼相叙.不料祝父已将英台许配给太守之子马文才。山伯别后忧郁成疾，不久身亡。英台闻山伯噩耗，誓以身殉。英台被迫出嫁时，绕道去山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，梁祝化为蝴蝶，在人间蹁翩飞舞。

　　B小组：梁山伯是被马文才打死的，不是忧郁而死的。

　　… …

　　师：大家都了解到《梁祝》有几种不同的艺术表现形式?

　　C小组：小提琴协奏曲的《梁祝》，还有越剧《梁祝》。

　　师：那你知道哪种艺术表现形式最早把《梁祝》演出来?

　　同学们开始讨论。

　　生：是越剧!

　　师：很好!下面我要请同学们把准备好的资料拿到讲台上来，我们分别了解一下。

　　于是很多同学把准备好的资料拿到讲台上来，我看了一下，有VCD的电影与动画片、越剧的剧照，还有CD音乐小提琴协奏曲的《梁祝》等。比我想象的要多。我就把同学们带来的VCD分别看了《十八相送》和《化蝶》这两部分，并请生边听CD边讲解，同时把剧照放到实物投影仪上。同学们都非常认真地在看，在了解自己未了解到的知识。

　　通过学习，学生对《梁祝》已经非常熟悉。

　　师：了解了《梁祝》这么多种不同的艺术表现形式，你喜欢哪种艺术表现形式?为什么?可以相互讨论。

　　(同学们开始讨论。)

　　A小组：我喜欢动画片的《梁祝》，因为好看、有意思、能看懂。

　　B小组：我喜欢小提琴协奏曲的《梁祝》，因为它能够深刻、细致地把梁祝的感情表达出来。

　　C小组：我喜欢动画片的《梁祝》，是因为它符合我们的心理。

　　D小组：我喜欢电影的《梁祝》，因为它比较干脆，有什么就说什么，不象越剧叽叽呱呱不知道要说什么。

　　… …

　　教学反思：

　　这堂课运用了自主性学习，充分体现课改新理念。激发了学生在音乐活动中的学习兴趣，培养学生个人兴趣爱好，促进学生个性的发展;同时通过互助学习，让学生在音乐活动中获得成功体验，形成自主意识与良好习惯，从而提高学生整体水平。

　　总之，自主性学习的基本理念是以学生为中心，尊重学生的自主性，目的是培养学生的自学能力和运用能力。在自主性学习中，学生正是通过自我指导，形成具有独立、具有自制力的学习。中学的音乐课，尤其是我校的第二课堂和我校高二的艺术选修课，如声乐、舞蹈、器乐等，都可采用自主性学习的方式。教师可根据每个学生的经验、意向、需要、情感、兴趣，设计不同的教学方法和教学内容，选用不同的教材，协助学生为他的学习建立特定的目标，进行有效的学习。教师在教学过程中还应及时引导学生的学习情况，帮助学生澄清自己想要学习什么;帮助学生安排适宜的学习活动和学习方法;帮助学生发现他们所学内容的个人意义，成为教学的促进者。学生在教学活动中居于主体地位，他们在教师的辅导与引导下，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法进行自主性学习，真正享受知识探索上的自主欢乐。

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