一个在幸福状态的教师,应该有自己的专业成长并达成自己专业的理想。他需要向书本学习。在专业杂志中感悟点滴智慧,在文学、历史、科学类的书籍中汲取营养,丰富自己的文化底蕴,不断提高自己的综合素养。多读书,可以开拓胸襟,拓展思路,必然对我们的教学方式的改进和发展产生深远的影响,促进自己教学个性化,从而拯救自己,找寻到幸福。教师最该是个读书人,会享受读书之乐读书之趣。他需要向同仁学习。学习他们的教学风格,学习他们高尚的师德品质,学习他们高超的教学技巧,学习他们和颜悦色的教态,努力形成自已的教学风格。教师最该是个能借鉴学习的人,会享受共同提高之幸。他需要向生活学习。只有广泛汲取生活的营养,不断丰富自己的情感体验,才有可能增强自已的人格魅力。我们应以开放的心胸和视野,置身社会,拥抱生活。生活中处处有学问,只要留意,生活中的点点滴滴的小事都会让我们有所发现获得启迪。
读书学习能使思想富有,弥补物质的清贫。作为教师,在现实条件下,读书学习是我们丰富和提升自己的精神世界最根本的途径。读书学习,是一个教师成长过程中不可或缺的,是一个教师生活的必须的,它应该成为一个教师的享受!
放松身心,享受生活,做一个在幸福状态的教师。
一个在幸福状态的教师,不应该是一个带病上课的教师,不应该是起早贪黑、不顾家人、一心工作的殉道者,不应该是一个像赎罪一样只知终年奉献的学生救赎者。一个在幸福状态的教师,应该是一个懂得自己有多种角色在担当多种责任的“人”。 一个在幸福状态的教师,他应该是一个热爱生活在享受生活的“人”,他应该是一个有健康生活情趣的有丰富生活的“人”。他应该珍爱生命,爱惜身体,享受健康;他应该享受爱情的甜蜜,享受家庭的美满,享受孩子的欢乐,享受父母的唠叨,享受朋友聚会的乐融融爬山涉水的旅游趣。每每听闻一些优秀模范教师的报告事迹,我对他们的敬业奉献对他们的卓尔不凡充满敬意,但是又为他们牺牲健康牺牲爱情牺牲亲情牺牲友情更是感到痛心!我私下认为他们已经近乎丧失正常的人性,已是一种变态的极端个人主义,是极不人道的!身体、心智、情感如此“畸形”的人是不宜做教师的,因为他某些方面的“强势”会对学生身心构成伤害,如语言暴力、价值偏激、思想戕害。当然,无需讳言,时下,个别教师已经很放松也很享受,不过他们是在课后就放松的“喝茶”——打麻将“斗地主”,是在课后就享受上网——聊天交友娱乐“偷菜”,是在课后就滋润捞钱——弄第N职业或炒股票甚至炒卖学生,他们的此种状态此种“幸福”非本话题所涉,因为他们已根本不像教师。
调匀呼吸,淡定平和,做一个在状态的教师吧!
守住心灵享受工作,乐观向上享受学习,放松身心享受生活,做一个在幸福状态的教师吧!
让我们为之继续努力,让我们为之虔诚祈祷!