总之，只有开启了学生自身的学习原动力，才能更好的活跃思维，全面提高学生的素质，达到既定的教学目的。

　　四、结语

　　目前，信息化教育正处在快速发展的阶段。培养高素质，有创造力的人才是教育工作者的共同愿望。本文总结了信息化时代教育的特征，计算机教学中的新思维，并以计算机应用基础课为例，探讨如何激发学习原动力，激活学生思维，提高教学质量。望可以为信息化教育的研究者与实践者提供一些有益参考。

　　参考文献

　　[1]林书兵,徐晓东.微博客及其教育应用探析[J].电化教育研究,2010(3):17-20

　　[2]丁兴富,李新宇.远程教学交互作用理论的发展演化[J].现代远程教育研究,2009,(3).

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