七.让“学困生”享受更多的爱和尊重。

　　可以说，造成学困生的原因，在很大程度上与其家庭情况有关。在物欲横流的今天，单亲家庭逐渐增多，留守小孩急剧增加，各种思潮相互冲撞，这样的环境下，问题学生的产生就成了必然，这无疑增加了我们教育的难度。面对这种情况，我们就更应伸出温暖的手，去抚平他们创伤的心灵，让他们享受更多的爱，帮助他们树立正确的人生观和世界观，引导他们往良性方向发展。另外，教师不能以分数低来伤害学生的自尊心，要把“学困生”从分数中解放出来。对平时成绩不合格者，不在班里公布，而是找其个别交谈，帮助分析原因，找出解决问题的办法。

　　总之，学困生的转化工作是一项艰巨而长期的系统工程，对于初中英语教师来说可谓是任重而道远。因此，从起始阶段开始教师就应高度重视，摸清原因，想方设法激励学生主动参与英语教学，努力提高学生的学习积极性，只要我们教师拥有一颗爱心，真诚地关心和教育英语学困生，常抓不懈，笔者坚信：英语学困生完全可以得到转化，甚至有可能成为令人刮目相看的英语佼佼者。只有这样，才能充分发挥学生的主观能动性，学习效果才能更加有效，英语教学中的“学困生”才能真正走出学习困境，成为学习的主人。从而真正做到“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础”。

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