3.3 不同语义编码对数量比较的影响

　　为进一步证实不同语义编码对数量比较加工任务的影响，本研究在数量比较实验中，设计区分了两个实验处理：人工编码比较和自由编码比较。结果发现不同的语义编码对数学学业不良儿童和数学学业正常儿童儿童的数量比较都有重要影响，这就提示研究者们如果在数学学业不良的相关研究中选用了数量比较任务，那么在进行相关数据分析时就要分离出这个重要无关变量所引起的变异，因此就难以用数学学业不良儿童一位数大小比较困难的结果作为数学学业不良儿童存在数量语义存取缺陷假设的支持证据了，这一点是至关重要的，也是本研究的重要目的和意义所在。

　　4 总结论

　　该研究得到如下结论：

　　(1)数学学业不良、数学学业正常儿童儿童在一位数的比较加工中表现出了不同的离散聚类表征特点。

　　(2)不同的离散聚类表征加工模式对其大小比较有显著影响。

　　参考文献

　　莫雷, 邹艳春, Chen Zhen ,王穗苹, 温忠麟. (2003). 3-5岁幼儿一位数大小比较的 信息加工模式. 心理学报, 35(4), 520–526.

　　陶金花, 袁国桢, 程灶火, 刘新民. (2006). 儿童数学障碍的发病机制、诊断和干预. 中国行为医学科学, 1(15), 88–91.

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