4、扮演角色

　　中职《德育》课中企业员工应具备的思想观念、职业道德养成等最适合于活动教学法利用社会生活现实意义的内容去开展，其基本模式是：依据教学内容编写剧本——确定角色——角色表演——思考领悟。它主要是通过学生代入角色的参与，由于要处理“实际问题”而主动去学习、锻炼。在这一类型的活动中，教师要加强指导，具体工作由学生分组协作完成。这类活动课的设计应本着贴近教材、贴近学生生活实际、少而精的原则进行，角色扮演后注意知识的深化，情感的升华。这种类型的尤其

　　5、运用实践

　　中职《德育》课中职业道德行为习惯的养成、价值规律及其作用等等乏具有很强实践性的内容。只有通过学生的亲身体验、参加社会实践活动，才能把书本的理论内化为学生自己的知识、技能和情感。这里讲的社会实践主要有社会调查、利用假期参加兼职工作、参观访问等多种不同的形式。其操作的基本模式是：确定活动主题——制定活动计划——开展具体活动——总结评价成果。这是一种走出课堂的活动教学模式，不仅能使学生直接接触社会、体验生活，还开阔了学生的视野，培养了学生的合作与竞争的意识，提高了学生从实践中总结归纳经验，和把理论用于解决实际问题的能力。

　　培养具有健全的人格是中职学校的办学目标，具备建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的价值观，具有与职业相匹配的良好职业道德习惯和科学文化技能，有服务和谐社会建设的强烈意识和创造能力的高素质人才是中职学校的办学宗旨。因此，活动教学在中职《德育》课中的运用，要让学生在活动中发现问题、分析问题、解决问题， 促进学生智力的发展，知识的掌握和实践的提高。

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