2、在讲述文件、文件夹的概念时，这两个概念比较抽象，对于初学电脑的学生如果只是用纯粹的讲解，学生往往听得一头雾水也搞不清楚到底怎么一回事，但是文件和文件夹的概念又是我们必须掌握的基础概念，是学生学习其它所有知识点的根基。面对这种比较枯燥、抽象的知识点，提高学生兴趣、主动去学习，把我们的教学变得寓教于乐，会大大加快学生对知识点的掌握。

　　我的教学技巧是，把“学变成玩”，如果一件事好玩了，就算再苦再累的事情，学生学起来都会乐在其中。我在讲述文件和文件夹这两个概念的具体做法是，先按正常的教学方法进行讲解一遍，然后把一些好玩的软件，比如画图软件、小游戏、动画、歌曲等拆散了放到很多的目录下，再把这些目录打乱了放到电脑不同的地方，其中的一些文件的文件名、扩展名改掉，在每个目录下建立一个TXT文件，在TXT文件中都留下一条线索，然后告诉学生如果想玩到完整的软件，必须要把所有的文件集中到一起，并且要按照TXT文件中的提示做好所有的工作。学生会像寻宝探秘一样到处去找，只需要几节课的时间，在潜移默化中，就把拷贝、改名、移动等操作练熟，同时很自然的就能体会出文件和文件夹到底有作用，一旦学生真正掌握了这两个概念，后面的知识他们学习起来就会很容易了，比如Office中的打开、保持、另存为就不容易犯错了。

　　四、增强教师自身素养的修炼

　　1、教师应加强自学的能力，计算机硬件和软件的发展速度日新月异，要想跟上时代的步伐，必须不断更新和强化自身的知识结构、体系。作为一个高中的信息技术教师必须要具有广博的知识，随着信息技术的发展，互联网进入家庭，现在学生对信息技术的了解面是很广的，如果教师了解的东西还没学生多，是无法很好的引导好学生的。我们不必什么知识都要学到精通，但起码要多了解，比如这些年互联网逐渐进入了我们的生活，QQ、个人网站、博客、微薄就要去熟悉下，利用学生喜欢上网的特点，我们才可以引导学生朝正确的方向发展。就算不玩游戏，起码也要了解下学生都喜欢那些类型的游戏，要不我们站在讲台上对学生说玩游戏不好，但到底好不到哪，要能说出点能令学生信服的道理。利用学生喜欢玩游戏的特点，我在实际教学中用了一个Flash的钢琴小游戏来引导学生练键盘，效果比让学生反复枯燥的练习打字软件好。在平时的教学中学生往往会问到一些书本以外的问题，而这些问题常常是形形色色、千奇百怪，甚至手机出了问题都会来问，如果教师平时没有很好的自学能力，不随时更新和拓宽自己的知识面，是无法回答学生的这些问题的。

　　2、教师应加强对计算机硬件和软件的学习。在我们平时的教学中一个教室几十台电脑长时间的运行，不可避免的电脑硬件总会出现一些问题，如果对硬件的维护不熟悉，电脑出了问题就会影响到我们的教学和学生上机操作，所以平时就要加强对电脑硬件、网络的学习，出了问题能及时排除问题，保证教学的正常进行。多了解和学习不同软件的使用，可以更好的根据教学的需要随时更新学生机上的软件，学生在软件使用过程出现问题，才能帮助他们克服出现的问题。

　　一定要熟练掌握平时教学中所用到的软件，多挖掘软件中一些对教学比较有用的功能，比如在使用教学控制软件时，那些文件下发、组卷、分组功能就要使用熟练，平时教学中学生经常会想尽办法来断开教师机的连接，不听课去做别的事情，那我们就可以通过观察教学控制软件上每台电脑的连接状态来检查，如果发现有电脑连接断开，就要去学生机上检查学生是拔网线还是断开了控制软件，如果是拔掉了网线则要马上提出批评，如果是强制断开了被控端，则要想办法通过修改系统来防止学生断开，否则老师在上面讲，学生在下面自己随便玩，就达不到教学目的。

　　平时教学中最头痛的一个问题是如果需要在学生机器上安装一个新软件给学生用，则需要打开学生还原卡，重新给几十台机器进行安装，会大大增加教师的工作量，那如果学生机是联想EDU5.0以上版本的电脑，又安装了联想传奇电子教室软件，或者有类似软件的，你们我们可以用教学软件的下发功能，把需要下发给学生的软件直接从教师往学生机发送一下，再用联想EDU的控制端程序远程保存一下，几分钟就能完成平时可能要几个小时才能完成的工作，把时间更好的用在教学上。要做到这些就需要教师对自己使用软件要非常的熟悉。

　　参考文献：

　　[1]陶增乐.普通高中课程标准实验教科书(必修)信息技术基础[M].杭州：浙江教育出版社，2008.

　　[2]陶增乐.普通高中课程标准实验教科书(必修教师教学用书)信息技术基础[M].杭州：浙江教育出版社，2008.

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