五、培养学生围绕信息自主阅读能力

　　新课程的教育理念，使教师认识到“语文的外延和生活的外延”相等，教师的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不能仅限于教科书，课外书、报刊都是学习语言的材料。因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从以下几个方面引导他们开展自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言：

　　1、课内外相联系，开放课堂，开放教材，让学生根据课内知识去搜集资料，补充课文，使课文的内涵更丰富，学生的视野更开阔，这样，课文就“只是一例子”，学生在此基础上深入、探究，获得超文本的信息量，把“课本”读厚了。这样就为他们自己学会读书、终身学习打下基础，学会方法，养成习惯。只有当读书成为一种自主活动，学生才会去粗取精，淘沙见金。

　　2、书本与生活相联系。生活是一本开放的无字书，是获取知识的源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想象与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，大到时事政治，小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，用自己的眼睛去看、用心去体味、比较、动脑去分析、思考，逐步形成自己独特的见解。因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。

　　总之，我认识到了课改在小学语文教学中的必要性、紧迫性，初步了解了课改的一些内容，谈了点不成熟的看法。在今后的教学实践工作中，我将不断总结反思，努力把课改工作与生本教育紧密结合，使新的《课程标准》理念得以充分体现与应用。

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