四、课程评价方式

　　计算机应用基础教学的根本目的是为了让学生会学会使用计算机工具，远程开放教学是教师组织和引导学生进行有效的学习的过程，无论是教师的教还是学生的学最终都要在学生那里得到体现，因此，要把教学过程和教学评价结合起来。我们采用形成性评价终结性评价相结合的方式来评价学生的学习情况。形成性评价通过完成形成性作业，网上章节练习、在线测试、网上交流、作品展示、CAI光盘测试题等多种途径进行，检查学生对多个信息模块知识及操作技能的掌握情况，全面分析反馈信息，有针对性的对教学设计加以改进和完善。在实践教学中以实用技术为本，主抓学生的实践环节，通过教师实践课程的各个环节，有计划有规律地进行实践教学，起到了很好的教学效果。通过这种模式进行实践尝试，我校校部已经有连续两届的学生参加网考过关率达到70%。

　　参考文献：

　　[1] 董国荣.边做边学教学方法在《计算机应用基础》教学中的应用.人力资源管理，2010，(1)

　　[2] 周钰.高职《计算机应用基础》课程教学改革初探，电脑知识与技术. 2011，(14)期

　　[3] 高卫红;任俊峰;孙纳新;杨淼淇.关于医科高等院校《计算机应用基础》“任务驱动”教学法的思考与探索.中国科教创新导刊，2009，(34)

　　[4] 耿秀春.《计算机应用基础》网络课程的设计.中小企业管理与科技， 2010，(3)

　　[5] 高希军.提高开放教育计算机专业毕业设计质量的探索.山西广播电视大学学报，2009，(4)

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