当然要想使学生积极投入到课堂中来，教师对学生的回答要多给予积极评价。在提问的过程中，教师对学生的回答要随时公开评价，保护学生回答问题的积极性。评价时首先要以表扬为主，尽量不好批评，即使批评也要体现爱心，不能伤害学生的自尊心。要鼓励求异，应当允许学生有不同的见解，不要轻易下“不对”、“错误”等结论，即使课堂时间不允许深入探究，也应该在课后对学生有所交代。还要鼓励学生相互评价，不要把评价变为教师的专利。要体现学生的主体地位，引导学生积极参与评价活动，使学生感到不仅是教师“要我学”，而更多的是“我要学”

　　课堂提问的这门艺术没有固定的模式，只要我们不断实践，努力摸索，一定能发现更多、更好的优化课堂提问的策略，充分发挥提问的教学功能，更有效地提高教学效率。

　　总之作为我们教师在充分的利用课本的基础之上，应该更好的创设课堂的教学情景，充分的调动学生学习的积极性，巧妙的提问，引发学生思考，让更多的学生融入到课堂教学中来，从而提高课堂效率。

　　参考文献：

　　①《心理学》

　　②《思想品德课新课标》

　　③《中国学术报告》

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