摘要：笔者作为一名中职学校教师，通过分析当前中职学校德育工作的现状，力图结合所在学校的德育工作成效，探求中职学校德育工作的新思路、新方法。

　　关键词：中职学校;德育; 现状;对策

　　近几年，国家陆续出台一系列的方针政策鼓励中职教育的发展，为中职教育提供良好的发展环境。然而，随着职业学校的扩招和免试直升，中职学生素质参差不齐，这给中等职业学校的管理带来了难度，也对德育工作者提出了挑战。中职生是一个特殊的群体，但综观当前中等职业学校德育工作，却因缺乏针对性、计划性和系统性，而无法形成自己的特色。笔者现对中职学校德育工作的现状简要分析，并依托所在学校的德育工作实效探究相应的德育工作对策。

　　一、中等职业学校德育工作现状分析

　　(一)学校对德育的首要地位缺乏深刻认识

　　现实中，由于种种原因，德育在许多中职学校往往是讲起来重要、总结起来需要、做起来次要、忙起来不要。其形式仅仅满足于大会、小会、演讲、报告。表面上热热闹闹，实际上空空洞洞。不仅不能给学生以教育，甚至引起学生的反感。一些职业学校把工作重心都放在招生宣传上，往往使德育工作跟着形势走，围着上级，追求新、奇，经常一年换一个口号，一个学期换一个思路，忽视了常规教育，忽视了对学生的养成训练。学校形不成自己的传统作风，德育起不到良好的教育效果。德育的首要地位并没有真正落实。

　　(二)以往德育工作的缺陷，给职业学校德育工作留下了严重的后遗症

　　中招难度加剧与不良竞争的恶性循环对德育工作带来的干扰愈加显见。中职学校的社会美誉度日渐式微，相互诋毁、抢夺生源、买卖生源，最大的危害是学生的心灵污染。一些初中片面追求升学率，使德育工作连基本的形式都难以保证，德育工作的缺陷对学生造成的负面影响使他们对新环境产生了不信任感，这无疑增加了职业学校德育工作的难处。许多中职生对教师的教育怀有反感，他们一进学校就先掂量老师尤其是班主任的“深浅”，对好说话的肆无忌惮，对相对较“凶”的则有所顾忌。这就使职业学校教师和班主任产生误解:以为学生都是怕“凶”的老师，因而经常简单粗暴地处理问题，使德育工作走人误区。

　　(三)德育内容缺乏针对性，德育形式缺乏多样性

　　笔者认为，中职学校德育应该立足中职生的思想实际，面向未来和社会，应该加强诚信教育、法制教育、安全教育、就业竞争等方面的教育，真正从学生的立场教育学生、培养学生。在进行思想教育的同时还要强化行为养成训练，要把说服教育和行为养成训练结合起来，使之内化为学生自身的素质。在德育的形式上，目前，职业学校也多是灌输式说教和作秀式的宣传为多，实际体验和磨练少，适合中职生实际的德育教育活动更少，这也影响了职业学校德育的实效性。

　　(四)不良的社会风气和家庭教育给职业学校德育带来巨大的冲击

　　现在，随着独生子女以及留守儿童的增多，一些父母、部分长辈把孩子视为掌上明珠，百般溺爱，几乎是有求必应，使得孩子养成了好逸恶劳、自私自利的不良习惯和性格弱点，依赖性强，自理能力差，遇到困难和挫折，就无所适从、一蹶不振。社会上的赌博风、关系风、人情风以及社会腐败现象对学生思想产生很大的负面影响，直接损害了学生的身心健康。所有这些都给职业学校的德育工作增加了难度。

　　二、加强和改进德育工作现状的对策

　　要克服以上困难，必须在德育工作的实效性上下工夫。近年来，我校努力探索德育工作方法，把德育贯穿于学校工作的各个环节。

　　(一)把德育工作放在教育工作的首位

　　学校牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，切实把德育放在各项教育工作的首位。学校的每一位教职工都是德育工作者。教职员工把学生的成长与自己的职业成长紧密结合、与自己的职业成就紧密结合、与人生的自我完善和自我价值实现紧密结合。德育工作也是学校考核评价教职员工的主要标尺，是晋级晋升、评先评奖的先决条件。我校先后有两名教师，一名全日制研究生学历的教师因此问题延期转正;一位从教多年的教师未予晋级中级职称。学校教师经常出现争当班主任的现象。

　　(二) 把学生当作生命看、儿女看

　　学生学习生活的全程，处处散发着学校的德育光芒。学校坚持把学生当儿女看，始终保持对学生的热爱之心、奉献之诚、期许之情，时刻关注、关心着每一位学生，不轻言放弃任何一名学生。大量的老师在报告、博客中说，选择了教育就是选择了清贫、选择了付出。学校建立了24小时及“5+2(双休日)”全天候的援助热线，有从校长到(系)部主任、学生干事、班主任的立体式援助热线，无论何时何地，有呼唤就有奔赴。每一个孩子的生病住院都会有我们老师的陪同，经常有教师在病床边整夜的守护。我们每年都会对新生作家庭和成长背景的普查，我校的孩子大多来自弱势群体，罕见有干部子弟就读，他们最大的缺失当是爱的缺失。有一个班41名学生，39名来自单亲家庭，全校绝大部分是留守少年，经年累月难见父母一面，有孩子因病急需手术，父母无法及时赶到、履行签字，我们的班主任老师义无反顾的代签。有一位年轻瘦小的班主任老师房间一无长物，没有任何装饰，墙上一张工整的学生花名册格外醒目，上面记着56名孩子的生日，每个孩子的生日那天都会从他老师那里收到一条温馨的短信和一支棒棒糖。毫不夸张的说，大量的教师对学生的呵护超过了对自己孩子的照顾。很多教师谈到，孩子到我手上，即便学不到本领，我都要让他得到些许爱的进补。

　　(三)把校园文化环境建设当作德育工作的主阵地

　　学校课堂内外都是德育的主阵地，每一个景点都是德育工作新长点、每一项活动都有闪光点。我校的学生社团达21个之多，今年，花艺手工坊、百舸文学社两个社团被团市委评为常德市大中专院校十佳社团。学生课外活动精彩，内容丰富。学校在活动的组织上，总是精心设计、反复推敲，力求真情感人，看重既有美感，又富教益的二者交融。我们一年一度的校运会，奥运会有的环节我们都不缺，有盛大的开闭幕式、隆重的点火仪式，有中途突然插播的生日祝福歌，这是我们事先摸底，为运动会当日过生日的学生祝福生日快乐，并有班主任老师为小寿星献花赠书，意外盛大的祝福总是让这些“幸运星”热泪盈眶。运动会为获奖学生的颁奖也不总是校领导或者老师，我们会隆重的请出默默无闻的校园清洁工为学生颁奖，我们都想通过这样的细节传达出更丰富的寓意。近年来，我们还着力开展“打造书香校园，润泽教育人生”系列活动，办公室、教研室、教室、寝室又进行了新一轮布置，星级寝室和文明教室的图片集中在校道上进行展示，在湖南省 “三湘读书月”两次评选活动中，我校先后被评为常德市先进单位、“湖南省书香校园”。

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