(二)网速慢

　　对于大部分同学来说，网络的作用是巨大的，离开了网络他们就像是离了水的鱼;网络是他们相互之间联络的极佳工具。网络对于大学生具有巨大的诱惑，它吸引着年轻的学子们的心，学生们的生活已经无处无“网”。但如果网速慢的话，即使校园网上有再多有用的东西，也会因为打不开或是打开很慢而对校园网上的资源失去兴趣和信心。校园网本来有着极为显著的带宽优势，可是很多学生为了上网，选择使用中国电信、中国网通等网络，可见校园网的网速是多么的让人不堪忍受。

　　(三)校园网的建设忽视了它的教学服务功能和自主学习功能

　　学校在建设校园网时，没有和教育目标结合起来，只重视硬件而忽视软件资源的建设，导致校园网的应用仅限于体现在介绍学校、院校概况，机构设置，网页连接、信息查询等方面，校园网建设的真正的目的—教育应用功能却没有得到充分发挥，校园网参与直接教学更是没有得到重视。花巨资建成的校园网仅仅用来共享文件，做一些简单的信息服务或管理工作，忽视了校园网建设的目的，是对教育资源的巨大的浪费。

　　(四)优秀教育资源的共享率不高

　　绝大部分教师在进行教学时，都会制作自己的多媒体课件，教授相同课程的教师做的课件可以达到大部分不一样，他们基本不会相互借鉴，都是各做各的。而这些课件都散落在制作者自己的电脑中，或者是一学期完后就删掉，造成了教育资源的浪费。各高校之间校园网教育资源也处于独立开发利用的状态，优质的教育资源同样不能共享，这严重的影响资源的质量与利用。课件是这样，精品课程、教学资源中心和经济管理实验中心的优秀教育资源同样是这样，共享率都不高。

　　(五)校园网教育资源的建设、应用缺乏全员参与意识

　　很多老师、学生认为校园网教育资源的建设、应用与他们无关。他们认为建设是有关教学管理工作人员和计算机专业人员的事，认为校园网的应用就只是教学管理和信息交流。他们没有意识到信息技术队传统教育方式、方法和模式的挑战，没有意识到校园网中教育资源也可以发挥及其重要的作用。当然，也有一部分教师、学生意识到校园网中教育资源的重要性，但苦于不懂如何去应用网络为教和学服务。校园网教育资源使用效率的高低，还取决于不能只重视常规工作，应注重开发创新。

　　(六)宿舍不能下载图书馆中的资源

　　宿舍不能下载图书馆中的资源(自己有电脑就不去电子阅览室或图书馆查找资料)，因此54.4%的同学认为是没有足够满意的资料。笔者通过调查发现如果同学们想在CNKI电子数据库和维普中文期刊全文数据库中下载资料，就必须去学校的电子阅览室和图书馆，否则就不能下载。这一项是严重影响同学们使用本校的教育资源的因素，这一项也造成同学们都使用外网搜索所需要的资源，继而造成认为校园网上教育资源太少，这严重的浪费教育资源。

　　四、校园网教育资源的建议

　　(一)加大校园网建设的投入

　　校园网的建立与维护是离不开钱，特别是后期的维护。后期维护是确保校园网教育资源可以有效利用的保障，如：校园网系统的稳定性、信息的安全性等都是可以更好地利用校园网教育资源的前提。建设一支优秀的网络管理员队伍，使他们安居乐业、及时有效地解决校园网出现的各种问题;建设一支优秀的开发学生学习所需要的学科资源和课外资源，经常进行校园网教育资源的更新等等。不管是后期维护、提升网速还是开发创新，都离不开钱，要使校园网发展得更好更快，必须加大对校园网建设的投入。

　　(二)大学生应尽快提高自身信息素养、信息检索的技能技巧

　　加强大学生信息技术教育，使他们具有在网络中快速查找资料的能力，让他们知道如何快捷有效的查找自己所需的资料，让他们知道基本的网络知识，如什么是校园网，什么是互联网。学校要采取措施，激发学生利用网络进行学习的积极性，提高学生运用网络的能力和对网络信息的获取评价、加工处理、利用创造的能力[2]。信息素养是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。信息素养(Information Literacy)简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息[3]。

　　(三)提升校园网中教育资源的共享率

　　我校应建立区域的教育资源中心，实现区域的共建共享;还应建立以专业为分类的教育资源中心，如经济类的就应和西南财经大学、上海财经大学等财经院校进行资源共建共享。至于已建立的教学资源中心、精品课程、经济管理实验中心等教育资源库，应在师生中加强宣传，使师生提高使用率。另外，建议把每个教师做的课件收集在一起，做成一个以专业为划分的教学课件库，让有需要的学生和教师可以自主的借鉴和学习，保证了优秀课件的共享率。

　　(四)增强校园网资源的教学服务功能

　　网络教育资源是网络资源中与教育相关的部分，包括网络环境资源、网络信息资源和网络人力资源立[4]。校园网上的教育资源特点有是：紧密围绕现行的教学大纲，大部分为相关专业教师所制作，可直接用于教学或学习;多数可以免费使用;数量较少，不能完全满足教学需求。而互联网上的教育资源是非常丰富的，但是大部分是需要付费的;不能直接用于教学或者学习，与教学大纲有一定的差距。网络最大的优点是使学习者可以在任何时间、任何地点进行自主学习。如果所有同学都知道校园网上的教育资源比较丰富，就不会在互联网上花钱买不合适的资料。我们的教师应该开发更多更好地适合学生学习的资料，上传于校园网的教育资源中，方便学生学习。

　　(五)着力解决宿舍不能下载电子期刊的问题

　　如果学生在宿舍不能下载电子期刊，甚至在写毕业论文时都还没使用专业的期刊文献作为最有效的资料来源，那他的论文质量怎么想可想而知;如果学校花钱买了CNKI等期开数据库的使用权，在电子阅览室和图书馆的机子不多而在宿舍不能用的情况下，这岂不是浪费资源。

　　(六)校园网教育资源的建设、应用应全员参与

　　教育资源指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力与人力的优化组合，涵盖的范围非常广泛，不仅包括非生命的各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源[5]。不要以为不懂计算机，也不懂教育，所以就事不关己高高挂起。不懂计算机，我们可以给开发教育资源的老师和学生提供建议。学生也可以将开发的、互联网上找到的教育资源上传到校园网的教育资源中心里。应用校园网教育资源就更应该是全员参与，自己学校资源库中有现成的资源，就不用在浩瀚无边的互联网上去搜索资源。

　　随着校园网的发展，许多学校都建立了校内的教育资源库，花巨资建立的教育资源到底有没有得到有效的利用是一个不容忽视的问题。

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