在教学中，尽可能地开展课堂讨论，合作探究等教学方式，培养学生的团结合作精神，拓宽学生与学生之间，学生与教师之间的的交流渠道从而改善人际关系”。在教学中，还应当广泛利用先进的教学设备和丰富的教学资源，设置情境让历史“重现”，不但使学生对历史体验到更多的感性认识，还能激发学生在感情上产生共鸣，调动学生参与讨论课的兴趣和主动性。让学生愿意学习，乐于学习，在愉快的氛围中学习，这样学生的心理就会感到轻松。

　　在课外，积极组织历史活动课，如历史故事演讲比赛，历史知识小竞赛，指导学生撰写历史学习论文等，点燃学生生活和学习的热情，消除厌学情绪。适时地展开历史活动课，可以。让学生在活动中学习，在学习中获得身心上的愉悦感，为学生的心理健康营造良好氛围，这时才能走进学生心理，和学生进行有效沟通。

　　【参考文献】

　　1、吴效锋主编：《新课程怎样教——教学艺术与实践》，沈阳，沈阳出版社，2002年12月

　　2、赵亚夫《个性·创造性：新世纪中学历史教学的核心(续三)》(载于《中学历史教学参考》1999年第12期)

　　3、 郑雪编著：《人格心理学》，广州，广东高等教育出版社，2004年8月

　　4、 白月桥著：《历史教学问题探讨》，北京，教育科学出版社，2001年7月

　　5、 刘军著：《历史教学的新视野》，北京，高等教育出版社，2003年8月

　　6、王雄、严敏著：《历史地理教学心理学》，北京，北京教育出版社，2000年

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