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正文：
我想，人呀，再笨，一件事情做久了，付出了，总会出现些许念头、心得的，却往往疏于整理，涟漪过后，也便湮没了… …想一想，恍然如梦！
剖析自我
我，是个不折不扣地笨人——反映慢，凡事还爱认死理 ！典型的工作认真却不懂变通，“天生便是被领导的”那类人，战战兢兢整日里仍然状况不断 -----唉，失败！
                 心情转换站
去年一学期，开始不一样了，这得说一说我的“班主任”冲击波。
说实话，接手“班主任”，一度令我头号头痛——我太了解自己了，脑子就不够使的！事情一多，脚不沾地，往往累得要死，却效率太低，而且，打乱了自己的计划——本来决心抓住最后一次机会，课堂上集中攻略，备战优质课；课间狠用功，趁着拜师学画的东风，多练山水画，不负“美术教师”重誉的！可是，学校命令，责无旁贷！而且，对安排任务的周校长，我是满怀感恩的——那年，考试监场早收了卷，惹下乱子，是您一手揽下，上上下下的打点，又嘱我汲取教训… …没说的，让咱干啥咱干啥！
少心无肝惯了，乍一接手，挫折感、失败感蜂拥而至，好像所有的缺陷…这么说吧，当时我对自己说“阿吴，这下原形毕露了吧”！
于是，李倩老师成了我的救命主心骨——有事没事往她那儿窜，“咋办？”挂在嘴边… …。
于是，我知道了“王主任一定有办法”（看过《爷爷一定有办法》吗？，嗯，就那感觉！）——任何时候，能救急的救急，可看班的看班，王玉芹主任迅速出击、轻松玩转！
于是，我还多了个偶像——王谨老师！她是教导主任，也是我们班的语文老师，常常是诙谐的“阿吴，看着点——”，嘿嘿，看她“指点江山、激扬文字”和看戏也差不多了！人家应对家长、统筹安排班级事务… …哎呀呀，那是信手拈来驾驭就轻！常常的，我瞠目结舌！
这 ---就---是---差---距！
还有什么可自怨自艾的呢？用王谨老师的话说“试过了，才会知道，自己是否真的一辈子只能做个纯粹的美术老师！”本来嘛，技不如人，却每天生活在象牙塔里，自我封闭！总得要试一试，找出问题的根源在那里，找寻最实质的办法去解决，毕竟生活不是神话！于是，我明白了，周校长的苦心——您一定也是借此来锻炼我呢，哪怕仅为了优质课参评，管理学生不也正是我的软肋吗？
心，一下子豁然开朗——“班主任”不是“背负”，是机缘！是冥冥中，掉下来的助我成长的拐杖！嘿，班级管理？我狠狠地想了想——
A、学生现状——现在的孩子大都是独生子女，家人视为掌上明珠，期许甚高，却往往不忍苛责，孩子自我约束能力又有着很大差异，行为习惯“良莠不齐”！乍一换人，不止我在适应他们，小小的人儿也正在适应我！
B、师资力量——班与班之间情况有所不同：主科老师任班主任 ，专注于一个班，力量集中，时间上也有保障。我呢，任教八个班，精力分散，时间上也有出入，但好处是可以通观、比较全年级，留心观察“它山之石”，同时本班的主科教师,比如王谨老师，本班的班长的姑姑——王颖老师，那都是身边丰富的资源！
C、我说我——先说点优势打打气，看着童话书长大，编故事是我的长项，给孩子说个道理讲个事的容易接受！劣势嘛，显而易见，是太感性太没理智！做事随心所欲没条理，人又懒散成性，常常停留在“想”的阶段！
措施出来了，有的已经付诸实施——
（一）、强化认识
人要生活总要采取某种生活方式，这种生活方式不断在重复便会形成习惯。世界卫生组织指出：20年后什么最可怕？艾滋病？核武器泛滥？瘟疫？癌症？都不是，而是不好的生活方式！那么
1、时时不忘循循善诱——坏习惯很可怕、我们必须反抗它！
2、现身说法——拿自己和身边的例子来比较
（二）、要求明确
孩子们要有事可做！对他们来说，提出具体的要求和明确的目标非常重要。我必须让他明确的意识到该做什么、能做什么以及怎么做！他们很会察言观色！
1、儿歌——朗朗上口，更容易接受。诸如 “头要正，肩要平，身子稍微往前倾”… …这个，开学后还得继续添加。
2、标语___简洁有力度，像“代号”一样便于团结人心并互相提醒。想了几条，早迫不及待的“画”成闪光的文字装饰在教室了——美术教师用武之地，哈！
3、开心问答——看你言行一致，还是口是心非！您别说，还是哥哥锻炼口才的好机会呢。问答类型诸如“老师在讲话，你接话茬吗？”、“咳嗽打喷嚏，你会用手挡吗？”（陆续添加中）…
（三）反复训练
好习惯是长期训练出来的，不是吆喝出来的，更不是唠叨出来的！改变习惯其实也是简单的，就是简单的事情反复地做！
1. 一个星期“不习惯不自然”——不停的提醒！
2. 接下来三个星期是“不习惯已自然”——很容易半途而废的呢
3. 三个月“习惯已自然”——轻松多了。
    对我，也一样！必须试着改掉拿看闲书来放松自己却往往深陷其中的坏毛病！
(四)、方法要灵活
1、一封表扬信
    虽然老套，但很实用——A4纸装订了一本册子《沟通的桥梁》，专写表扬信，积攒好的表现就可以争取一份能带给家长看的信哦！它是我们班的家校联谊卡，更是孩子们积极“争取”的一种动力。本学期，继续坚持！
2、晓之于理——小故事系列
教育疏导的主要目的是提高学生的思想认识，激发他们养成良好行为习惯的热情。在日常的学习生活中，学生往往会自觉不自觉地违反纪律或不遵规守矩。哈哈，我的自编小故事——诸如“灰巫婆…魔镜”“好发火的火巫婆”…… 系列，力图深入浅出把美德植入孩子心里边。嗯，本学期，得费费心了，列个框框，串联起来，把诸如美德篇、励志篇…故事自成系列，再引导大家故事配画…哈哈，想着就乐！
3、榜样的力量
列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、感染力。在班里， 我细化 分工，树立了好多“美丽的职位”，他们是大家的榜样！诸如“美丽代言人”（课间摆桌子） “清洁天使”（地面卫生）“形象代言”（墙壁文化）“门神”（关门窗）“神笔判官”（记录大家上课的表现）… …大理日常事务。美丽的名字、美丽的心情——过五关斩六将才能赢得这个职位呢！（陆续添加中….——）

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