2. 实习生活方面

校企合作模式下，学生由于驻厂学习生活和实习，所以在实习和生活的方方面面都与在校园学习发生了改变。比如：身边少了很多熟悉的同学多了很多陌生同事；校园文化活动减少了而企业文化活动增加了；实习也有学校的示范式教学变成了实际动手上机操作等等。因此作为班主任导师和企业指导老师，在这方面越是要加强合作和交流。如果生活实习搞不好，就会影响到学生的情绪，间接影响到校企合作的发展。

在实习生活方面，双方导师一定要集思广益，扬长避短，既要考虑到学生的需求，又要考虑实际操作性。在这方面，可以做到以下几个方面：（1）实习方面，要动员学生多问，多与实习指导师傅沟通，并且注意沟通的方式和技巧，这样在真实的生产环境中，才能取得比在学校实习更多的收获。（2）在课外文化方面，要多组织学生和企业员工的互动和联欢，这不但能锻炼学生的沟通和协作能力，更能促进学生走出校园，主动的了解社会，为未来的工作锻炼好良好的技能。例如：笔者作为数码071班主任，每周协同企业指导老师，一起组织召开主题班会，班会内容大多是学生和企业员工一起参加的游戏和比赛，或者K歌比赛和篮球比赛等等，通过这样方式，加深学生对公司的认同，同时也有助于公司员工和学生们的沟通。在这方面，就需要双方指导老师大量去沟通和协作，为学生实习和课外生活创造良好条件。

3. 就业方面

校企合作下的办学模式的一个最大的特点，在于通过在企业的学习和培训，使学生能够更好的了解行业现状和动态，对本人就业能够更加的务实和客观。在就业方面，传统的学生管理，学生非常被动，完全依赖于学校，比如：不主动出去找公司，有时候还需要辅导员做思想工作才能去参加相应的就业辅导，对自身的定位不清楚，对未来就业很迷茫等等情况。

校企合作，工学结合，让学生处在企业这个真实的职场大环境，对自己的定位和就业期望更清晰。作为班主任导师，一方面要积极宣传国家和学校的就业政策，同时还有针对学生的现状提出合理的指导；作为企业指导老师，一方面需要结合企业具体情况做好就业宣传工作，还需要从现实职场情况出发，给学生提供合理的建议。总的来讲，在“双班主任”制下，学生能够得到更多的指导和帮助，基于校企合作模式的优越性，在就业方面较在校学生具有较大优越性。

三、校企合作教学模式学生工作的展望

当前，“双班主任制”作为校企合作下的新型学生管理模式，现在或还存在一些不足，比如：双方导师如何做好学生信息的沟通，如何协调企业和学校在制度和文化上的差异，如何做好企业和学校在学生管理上的沟通等等，但是作为新的学生管理模式，势必会伴随着我国高等职业教育的校企合作模式的飞速发展而不断更新完善，从而能更好促进校企合作下工学结合的学生管理工作。相信通过大家的不断努力，“双班主任制”这一新的学生管理模式势必会在将来的校企合作办学中，发挥更大的作用！

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