近几年来，虽然我所带课的班级学生组成情况发生了很大变化，但我对家访工作一直非常重视，针对当前下岗职工增多、离异家庭增多的情况，我经常有目的地进行家访，对于这些特殊家庭的孩子给予了更多的关注，通过家访及时地了解情况，帮助他们解决各种困难，用我一颗火热的心温暖他们受伤的心灵，使他们能像其他正常家庭的孩子一样健康地成长。多年的工作实践使我深刻认识到，家访工作作为教师工作的一项重要内容，有其不可低估的作用。因此，我们必须高度重视家访工作，并且善于做家访工作。

　　四、值得提倡的几种家访模式

　　1、带着赞美去家访

　　老师一般都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候，学生从心里是不欢迎你的，甚至是惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，会收到意想不到的效果。谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。宜多鼓励，忌多批评，带着赞美与欣赏的眼光去交流。

　　2、找个地方去家访

　　家访的时候，我们通常都是去学生家里。我还遇到这样的一位学生：父母离异，分居两处，平时都忙于应酬，孩子住在爷爷家。我到哪一家都觉得不适，我灵机一动，分别打了三个电话，把他的爸爸妈妈和他都约到了离他家较近的一个茶社里。在温馨的环境中，我们的观念从一切为了孩子的角度出发，很快达到了共识，而且我观察到，原本不算和谐的家庭在那样的氛围中显得很温馨。对于孩子而言，那种场合，那种感觉，那些话语，也许会终身难忘的。既达到了家访的目的，也保护了孩子那颗自尊而脆弱的心灵。

　　3、接受邀请去家访

　　教师如果换了一种方式，不再搞突击，而是在家访前，让希望老师家访的学生递上纸条，上面写明要老师家访的理由、需要老师和家长做怎样的沟通、家访的时间。这样一来，绝大部分学生都主动递上了邀请书，写得有板有眼。在家访时，我是站在学生的立场上与家长谈话，有些学生不好说出的话，我可以替他说。比如一个学生嫌他母亲在双休日经常带人回来打牌，干扰了自己的学习，我就委婉地提出假期一定要多陪陪孩子，更不能影响孩子的学习;比如孩子嫌他母亲太唠叨了，我就向她指出提醒孩子学习是好事，但任何事太过了就会适得其反。征求学生意见后去家访，使我的家访更有针对性，更受学生欢迎，效果当然就更好了。

　　4、避着父母去家访

　　有时家访可以避着父母，在学生家里，和学生促膝谈心，该表扬的表扬，该批评的批评，很坦诚地交流。因为爸爸妈妈在场，有些话就不太好说，说重了，孩子的自尊心受到伤害，就轻了，隔靴搔庠，达不到效果。这与学校谈话也有区别，在学校，老师在学生的眼里居高临下的;而在学生家里，学生感觉到老师是朋友，距离感会消失，对立感会荡然无存，在这样的氛围中，一些学校里难以解决的问题在学生家里会迎刃而解。

　　家访是“教育即服务”的现代教育观的具体表现，是一种优质服务。家访有利于家访能提升教师对职业的理解和感悟，提高教师的职业素养，促进教育的有效性。家访有利于强化家长参与学生教育的意识，真正发挥家庭教育的作用。家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续，要使家访取得良好的效果，必须根据学生及家长不同的心理特点，分层次进行，以情感心，以理服人，营造一种和谐的气氛，使家长在愉悦的谈话中转变观念，理解老师的苦心，领悟到教育子女的方法，做到接近学生，信任学生，宽容学生，尊重学生。家访是一门学问，也是一门艺术，班主任应做细致的工作，勇于探索尝试，定能收到明显的效果。

 2/2   首页 上一页 1 2