教师家访，是通过与家长.学生的谈话，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径，家访是一种“零距离”的心灵交 流方式，是化解学生与家庭、学生与教师、家庭与学校矛盾的重要方法，是一种人际关系的交流艺术的体现。由于家访所具有的亲切氛围，个性的交谈方式以及在情感上的认同程度，更容易与家庭孩子学校三者达成共识，从而有利于转化学生的思想与心理。诚然，家访工作是班主任业务不可缺少的一项重要素质。教育是一门艺术，家访工作同样要讲求艺术性。这个学年，学校开展“走进学生心灵”活动，在这次活动中并结合多年班主任工作的经验，对家访工作深有体会：

　　一、家访应具备的几个原则

　　1、真诚坦率关心尊重

　　家访每一位学生家庭，都应当作为自己的责任与义务，全心全意地为他们服务，建立良好的谈话氛围，开诚布公地把自己此行的想法和目的及所希望得到信息反馈给家长，不忽略和学生谈话，在和家长沟通的同时，不要忘了重要的角色是学生，仔细留心观察家庭生活与周围环境，以及家庭成员相关的心理和性格特点，能对学生整体情况有一个全面了解，对以后的工作也起关键作用。为师之道，既要严，更要有爱，有关心、有尊重，才是教书育人的前提和保证。对学生的关心与尊重贯穿于家访工作的全过程，留心学生思想，学习、生活方面的倾向和问题，对家长的建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。

　　2、理解、宽容、引导、鼓励

　　成人需要理解，学生更需要理解，学会宽容，更鼓励他们再接再厉，加深与学生的情感交融，得到家长的信任，设身处地将心比心，对所犯错误要以发展的眼光看问题，不能以偏概全。鼓励学生家长平时督促孩子自己的事情自己做，学会处理问题的方法，让家长鼓励引导学生做事、做人、求知、共处，明白其中道理，当好学生的参谋，使孩子在成功的喜悦中增强自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

　　3、幽默委婉注意氛围

　　幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系，能“润滑”与家长的生疏关系，抱着尊重对方的态度，采用同义代替，侧面表达，模糊语言等委婉的交流会达到事半功倍的效果，为家访的谈话增添一些轻松的氛围。

　　二、家访方式因“家”而异

　　1、有教养型的家庭

　　这类家长在教育子女上有自己的一套方法，他们对子女的宽严适度，在教育子女上，讲究用科学的方法。对此类家长，由于本身具有较高的文化素养，教育子女的方法又比较得当。因而在交谈时，可以将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

　　2、溺爱型的家庭

　　这类家庭的家长,对孩子的任何要求都予以满足,可以说是百依百顺,而且对自己子女的缺点,错误往往会隐瞒包庇,而且对孩子与其他学生发生矛盾时,往往偏听偏信孩子的一面之词.可以这么说,这类家长的思想工作是比较难做的,因而在交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。可以举一些例子加以说明，通过事例的阐述，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育孩子.

　　3、放任不管型的家庭

　　此类家长没有认识到子女的发展前途,认为自己的子女在学习上毫无希望。因而班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

　　4、严厉型的家庭

　　这类学生的家长在教学方法上，“严”字当头，凡事都有家长说了算，孩子稍有差错，家长轻者训斥，重者就会招来皮肉之苦。因为家长在教育方法上严过了头，孩子同家长的关系一般是很紧张的，使孩子产生了对立情绪。这样的学生在学校的表现一般就是非常遵守纪律，胆子很小，学习上不敢发表自己的意见，灵活性较差，缺乏创新精神。在家访的时候，教师要注意方式方法，在家长介绍子女情况的时候，要认真听取，不能简单的加以反对，也就是说，要充分肯定家长的愿望是好的，只有这样，才能在家访中取得家长的信任。在取得了信任的基础上，可以向家长介绍一些科学的教育孩子的思想方法，同时也可以讲述一些由于家长操之过急、方法不当而适得其反的家庭教育事例。总之，对这类家庭的家访的目的就在与通过班主任的工作，能改变家长对子女的教育方法，从而使家长更好地配合学校的工作。

　　5、经济杠杆型的家庭

　　这类家长对子女的教育就是以金钱为标准，给学生一个标准，达到怎么样的成绩就奖励多少金钱。而对于子女在精神上的一些要求却从来不予关心。对于这样的家庭在家访的时候，班主任不能简单的对家长的这种做法予以否定，应该说，适当的对子女进行物质奖励是很有必要的，但如果是一味的以物质奖励为主，那么孩子在学习上的动力是不会长久的，作为班主任应该向家长讲明白这样的道理，在学习上真正持久的动力来自学生自身的精神动力，而不是单纯的外界的物质刺激。对于这些家长，也可以给他们讲一些事例，如满清八旗纨绔子弟的结局。

　　三、家访后加强对学生的督导,以巩固家访效果。

　　学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。如果家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的，可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。定时采取谈心形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的反弹。

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