学校开展的各种丰富多彩的“语言文字规范化”活动，极大地提高了学生“说普通话，写规范字”的意识和能力，促进了学生综合素质的全面提高。学校还多次举办或组织学生参加中学生作文比赛、演讲比赛、历史成语故事比赛、心理剧比赛等，学生的参赛率达到了90%以上，有力促进了学生用语用字能力的普遍提高。2005年以来，学校学生共有6000多人次参加了各级各类有关语言文字方面的竞赛活动，有1200多人获得了各级各类表彰奖励，其中国家级有7人次，市级25人次，区级103人次。

　　六、语言文字规范化，拓展校园文化的外延

　　校园文化的内涵，是理性层面的东西，但校园文化建设载体却不是一种纯理念的东西，没有载体的呈现，没有行为的延伸，校园文化的内涵很难有存在的价值。校园文化的载体有鲜明的时空、地域特点，个性的鲜明与含蓄并不影响其内涵的存在。

　　学校注重与社区互动，联手推进语言文字规范化工作，使校园文化外延进一步扩大。学校与社区联合举办了系列教师基本功比赛，其中包括“蔡塘杯”优质课系列比赛，“钟宅杯”青年教师演讲比赛等，有力提高了教师们的普通话水平;学校还积极组织学生参与社区实践，开展多种形式的不规范汉字查找与纠错的“啄木鸟”活动，提高了学生的规范用语用字的意识和能力;学校与社区合作，举办了两届以“和谐金尚”为主题的迎新年文艺汇演，对节目中的台词，主持人和演员的口语表达都提出了较高的要求。与社区联手开展语言文字规范化活动，使学校的优势资源得到了充分的利用，扩大了语言文字规范化活动的覆盖面，同时借助社区的力量，促进了师生的成长，为学校的语言文字工作向纵深发展提供了更加广阔的空间。特别需要指出的是，学校分管语言文字工作的副校长为教师们写了很多婚礼贺诗贺词对联，精心雕琢文字，细细品味精神，雅俗共赏，独具特色。

　　七、语言文字规范化，提升学校的整体形象

　　校园文化重在建设，它包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，最终是为学校树立起整体的文化形象，进而促进学校的发展。

　　开展语言文字规范化工作，学校已做到普通话作为教学及会议、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流的语言。学校营造了良好的说普通话、写规范字的环境和氛围，增强了师生强化语言文字工作的责任感，提高了师生应用规范语言文字的能力，普通话已成为校园语言。学校语言文字工作的开展让广大师生及家长陶冶了情操，增强了师生语言文字规范意识，使“说普通话、写规范字”深入人心，在校园内外营造良好的语言文字环境，并且产生良好而广泛的影响。语言文字工作的扎实推进，有效促进了我校文明程度的提高，提升了校园文化的品味，文明、礼仪、雅致、充满书香气息的校园文化氛围已形成。

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