4.注重科学探究，体现方法与能力

　　化学新课标明确提出“义务教育阶段化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，“是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。科学探究是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。在探究中感悟方法，总结规律，训练思维，提高能力。例如24 题是有关过氧化钠与水和二氧化碳反应后生成物的科学探究题，试题以层层递进的形成揭示在科学探究中不断探索不断反思逐步接近真理的过程。该题考查了书本知识但又不拘泥书本知识,把科学探究的一般方法(提出问题、猜想、设计实验、观察现象、评价反思、得出结论)与书本融合为一体。题目除了解决具体问题，考查学生知识应用以外还对学生科学学习方法的形成有着警示和引领的作用，反映出化学学科的学科价值和教学价值。

　　5.关注化学与社会，贴近生活实际

　　试卷突出化学与生活、社会和科技的密切联系，突出科学技术社会的观点，体现化学的应用价值，在科学教育中渗透人文教育思想，促进学生的可持续发展，培养学生对科学、自然和社会的热爱，体现试题的教育功能。

　　“学以致用”，这是学习的根本目的。把学习内容、学习方法与解决实际问题紧密结合起来，这是发展学生潜能、提高学习能力的重要途径。试卷通过设置大量化学与生产、生活、环保、健康实际相联系的试题，来考查学生关注社会、应用所学知识解决问题的能力。例如：第 11题 “海水蒸馏 、木炭吸附、干冰升华、玉米酿酒”;第 12题的“氨基酸、蛋白质”;第25题 “我国采用食盐中加入碘酸钾的方法防止缺碘引起的疾病”。都是与学生的生活实际相关信息，使学生体验到生活中处处有化学，充分体现了化学学科与社会、生产和生活的紧密联系，培养学生学以致用的能力。把化学知识融合到社会生活的大背景中，联系生产生活实际，关注科技知识，关注环境保护等热点问题。

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