关键词：化学 试题研究 南通 中考

　　摘要：本文对2010年南通市中考化学试题与全国试题进行对照研究，文章分析了2010年南通市中考化学试卷的命题依据、命题原则、试卷基本结构，并对试卷进行点评。2010年南通市中考化学试卷有如下特征：关注考生心理，体现人文关怀;注重初中基础，重视规范解题;注重三维目标，体现新课程理念;注重科学探究，体现方法与能力;关注化学与社会，贴近生活实际。

　　一、命题依据

　　2010年南通市中考化学试卷是以《义务教育课程标准实验教科书化学九年级(人教版)上、下册》为考试范围，以国家教育部2001年颁布的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》为依据，结合我市初中化学教学实际进行命题。全国也有不少地区使用的是沪教版教材。

　　二、命题原则

　　贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题的文件精神。命题时注意以下几个问题。

　　1.导向性：正确发挥考试指导教学的作用，注意能力立意命题，引导教师改进教学方法，以学生为本，让学生学会学习、学会生活。淡化对概念、定义的文字辨析，防止出现用“死记硬背”的方式对付考试的现象。

　　2.基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识和基本技能。在考试内容选择上，注意学生熟悉的、发生在身边的化学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。命题中，克服繁、难、偏、旧，不出似是而非、脱离实际的题目。

　　3.时代性：强化初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系，考查学生化学科学素养及分析问题、解决问题的能力。

　　4.开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展。

　　5.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，给学生留有充分思维和解答的时间。试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。

　　三、试卷结构分析

　　1.基本情况

　　试卷具有较高的效度，信度与区分度较好，难度适当，难度系数控制在0.75左右。试卷设计规范，考试性质、考试时间和分值说明准确齐全，版面清晰，题目与解答不跨页。今年南通市中考首次采用物理、化学合卷形式，试卷共10页，考试时间为120分钟，满分为150分，其中化学共有15小题，满分为60分。试卷开头和结尾部分为物理试题，中间部分为化学试题。

　　2.试题结构

　　试卷在继承2009年中考命题的基础上有小幅的调整，试卷题型跟以往相比有所改变，依然保留了单项选择题、填空题、主题性试题、实验与探究、化学计算，不同的是今年未出现不定项选择题以及推断题。近年来我市中考试题非选择题部分除计算题外分值一般设置为每空1分，今年由于要缩减题量，所以化学方程式设置为2分/个，另填空题有一空设置为2分。

　　试题均充分考虑了梯度，由易到难，能较好地考查学生的思维发展状况，并保证了试题的区分度。

　　3.考查内容

　　试卷坚持以新课程改革的基本理念为指导，命题注重考察了初中化学知识的全面性、学科性、基础性、方向性、时代性、灵活性和开放性。试卷注意了三维目标的考查，考查的知识点较全面，基本覆盖新课标中的二级主题。以考查基础知识和基本技能为主，注重考查学生的能力，特别是运用化学知识、化学原理解决实际问题的能力，科学探究的能力、实验设计能力和表达实验过程的能力。对初中化学的核心内容，如分子、原子、离子、元素、物质分类、气体的制取、碳及其化合物的性质、常见酸碱盐的性质、溶液的质量分数、燃料的燃烧与利用等作重点考查。试题素材与生活、科学、社会联系紧密，不少题目将“双基”置于新的背景下设问，如对燃烧与灭火的考查就不是单纯的记忆，而是以“滴水生火”魔术为载体，将基础知识与鲜活的生活巧妙地联系在一起。

　　由于化学仅占60分，所以试卷必须关注核心知识的考查，不可能做到对初中阶段所学知识的全覆盖。试卷对以下知识点未进行考查：溶解度曲线、催化剂、化肥、金属活动性顺序表、元素周期表、实验现象的判断或描述以及一些实验(如一定溶质质量分数溶液的配制的实验步骤、粗盐提纯、空气中氧气含量的测定等)。

　　由于难度限制，试卷未出现其他地区中考试题中所出现的一些热门题型，如图象型选择题、不加试剂型鉴别题、除杂试剂或除杂方案判断型选择题、推断题、表格或图象型计算题。

　　四、试卷点评

　　1.关注考生心理，体现人文关怀

　　⑴ 试卷在Ⅰ卷和Ⅱ卷都提醒学生将答案请按要求填涂在答题卡上，如果在Ⅰ卷结尾处再次提醒学生在选择题做好后及时填涂答题卡就更好了。

　　⑵ 试题简洁明了，信息量适中，干扰信息少，有效减轻了学生的阅读量。而有些地区的试卷部分题目阅读量相对较大、干扰信息偏多。

　　⑶ 部分试题具有开放性或对答案限制较少，学生选择余地大，可根据本人的知识水平和实际能力回答问题，充分体现对学生主体的尊重。

　　2.注重初中基础，重视规范解题

　　化学基础知识的积累，基本技能的训练，学习方法的感悟，是学生发展能力并灵活运用知识的根本。本卷仍注重基础知识和基本技能的考查，这样有利于初中化学教学真正做到回归课本。如11题考查物质变化，17题考查实验基本技能，21、22、23考查了化学式、化学方程式等化学用语的使用技能，19、20、25考查了学生的基本计算技能。

　　3.注重三维目标，体现新课程理念

　　三维目标中的“知识与技能”是认知的物质基础，离开了这一点，培养学生的能力将是空话。我市的中考具有初中毕业合格考试和高级中等学校的选拔性考试两重性质，因此试题既有基础性又有一定的区分度。“双基”是学生进一步学习和发展不可缺少的基础，也是中考考查的重点。

　　三维目标中的“过程与方法”，隐含着对学生“观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、分析概括能力、解决问题的能力”的考查。试题突出对知识的理解与运用，尽量避免以知识的简单重复或技能的机械组合来考查学生。例如第 22题，让学生学会吸收给予的信息，淡化死记硬背，有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼地学习、积极主动地发展。考查学生获取信息、运用知识的能力。

　　三维目标中的“情感态度与价值观”，体现了“以人为本，与时俱进”的精神。例如23题涉及新材料的使用和出行方式选择，这些题目有利于逐步树立学生珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，让学生能感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

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