7、根据专业有针对性的教学。中等卫生学校数学教学的宗旨是服务于专业课，因此，不同专业的学生可以设计不同的教学方式，结合专业课的例子开展教学。有必要时数学教师可以进行专业课浏览学习，或者听听和数学关系密切的专业课的教学课。这样使数学教师在讲授时能举出和本专业密切相关的应用实例。不仅仅提高了教学实用性，还提高了学生的学习兴趣，对专业课的学习也提供了帮助。

　　8、关爱学生，及时鼓励

　　新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

　　加强数学教学应用能力的培养，是社会发展和中等卫生学校学生自身发展的需要，也是大力提倡的素质教育的实现。因此，中等卫生学校和教师必须创造性的利用和开发教学资源，将课堂和工作生活紧密结合，充分结合学生自身的特点，发挥其主观能动性，培养学习兴趣，引导学生把所学的数学知识运用到工作生活中，提高学生数学知识的运用和解决实际问题的能力。

　　参考文献

　　[1]张景斌.中等职业教育课程数学教程.语文出版社

　　[2]郝明齐.在数学教学中发展学生数学应用意识的探索[J].中国科技信息,2005,(7).

　　[3]李玉鹏.职业中专数学乐趣教学探微[J].中国科教创新导刊,2008(9).

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