体育教师要有较高的课堂教学水平。体育教师素质的全面提升，切入点在哪?切入点在课堂教学。课堂教学是《体育与健康》新课程实施的基本途径。先进的教育理念、优秀的教材、合理的教学设计以及教学策略方法的采用，最终都要落在“原点”——课堂中体现。正是在课堂教学中，教师能真切地感受现代教育理念的精髓，感受教学活动丰富的内涵，感受生命的活力而使自己的创造性得到最充分的体现。

　　随着科学技术的日新月异，今天的知识明天就可能落伍了，据统计每年知识的更新率在5%，体育教师仅凭以往的知识或经验来教育今天发展的学生显然是不够的，教师必须不断学习、学习、再学习。努力使自己成为一名活到老，学到老的教师，永远不落伍，永远站在本学科最前沿，掌握本学科最先进的理论和知识动态，了解最前沿的信息，使自己成为一名教育家型的优秀教师。

　　瑞士的教师一年大约花100个小时于在职培训。

　　爱尔兰的教师有利用假期进行专业发展的传统。每年大约有60%的小学教师自愿地参加暑期课程班。

　　日本的教师每周四下午在学校放学后可以参加在职培训和教育，他们在一年中要花费大量的时间进行校外(30天)和校内(60天)培训。

　　教育需要爱，爱自己就要塑造师表风范，以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感;正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做社会的表率;注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。

　　综上所述，教育需要爱，只有爱教育、爱学生、爱自己，才能促进良好师德师风的形成，为全面推进素质，提高教育教学质量奠定坚实的基础，才能培养出具有中国特色的社会主义国家的建设者和接班人。

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