电子产品装接规划与实施 单片机系统的设计与制作

　　传感器应用与信号检测

　　电子产品设计与制作

　　IC设计助理工程师

　　IC版图设计师 IC工艺管理工程师

　　电子工艺助理工程师 IC测试助理工程师

助理营销师 图3 专业课程体系示意图

　　(三)综合能力的提升

　　根据个性化学习和能力拓展需要，开设了“智能监控系统”、“嵌入式操作系统应用”等选修课程和“顶岗实习”实践环节。通过顶岗实习使学生在企业真实工作岗位上得到进一步锻炼，熟悉企业生产管理制度和工作职责，熟悉常用设备、企业文化，最终实现零距离上岗。

拓展课程 嵌入式操作系统应用 智能监控系统 电力电子与开关电源检测 可编程逻辑电路设计与测试 顶岗实习 图4 拓展课程的设置

　　“以岗定课、课证融合”课程体系的构建，提高了学生的能力素质和就业竞争力，成效明显。2010年，我院应用电子技术专业学生就业率在95%以上，许多业内知名企业主动前来我校进行专场招聘。此外，师生还积极参加各类重大比赛，取得了优异成绩。实践证明，打破学科本位的束缚，按照“以岗定课、课证融合”的思想构建高职应用电子技术专业课程体系，突出了高职教育技能本位的特色，符合应用型人才培养的主旨。

　　参考文献

　　[1]金潇明等.湖南产业结构调整背景下制造类创新型高技能人才培养模式的选择与创新[J].中国职业技术教育,2009(9).45-48

　　[2]蒋乃平等.“宽基础、活模块”课程结构研究[J].中国职业技术教育，2002(3)：50-53.

　　[3]汤光华等.基于工作过程的应用电子技术专业课程体系构建[J]。职业时空，2009(6):87-88

　　[4]刘沂蒙.基于能力本位的高等职业教育课程改革与实践[J].中国高教研究，2008(7)：58-60

　　[5]张有辉等.关于行为取向的职业教育课程体系的设想[J].教育与职业, 2007(24)：71-74

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