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浅谈如何在初中音乐课中提高学生的歌唱技巧
来源:互联网 sk012 | 陈 香
【分  类】 教育科学
【关 键 词】 音乐  歌唱  技巧  提高
【来  源】 互联网
【收  录】 中文学术期刊网
正文:

  正如《爱我中华》一课,这首歌节奏欢快,朗朗上口,学生很快就学会了。但如果把它唱好却没那么容易。这首歌曲的音域跨越较大,无论在音色、演唱技能等方面都有很高的要求。尤其是在高音区的演唱,“爱我中华,健儿奋起步伐”有百分之三十的同学采用了低八度的方法。教师在教学中要及时纠正这种错误,并用正确的方法引导学生,可以让学生用轻声、或假声来演唱,关注音准,切忌大声喊唱。为了增强学生的演唱信心,激发学生的演唱欲望可以降低难度,由教师来演唱高音部分“爱我中华”,学生齐唱“健儿奋起步伐”或采取教师领唱、学生齐唱的方式。由教师和学生合作共同完成演唱,课堂的气氛变得活跃起来,同学们的演唱兴致较浓。

  三、 分析歌曲特色与录音一起歌唱

  分析歌曲的特色,着重模仿具有特色的旋律、节奏及歌词,放大歌曲的特点,唱出歌曲的独特韵味。

  (一)从歌词中找特色

  《阿西里西》是一首西南少数民族的歌曲,这首歌曲节奏欢快,活泼。同学们在聆听范唱之后,印象最深刻的就是它的歌词“丘都者那的丘都者”。这一句究竟是什么含义呢?带着这样的疑问开始这首歌曲的学习。这句彝族音译的句子便成个这首歌曲最大的特色。在了解了歌词含义“我们都是好朋友”的意思之后再来认真听范唱,模仿范唱中这句话的语气,发音,咬字吐字。将这句话唱的更有彝族味道,声音要有弹跳性,也要突出民族团结互敬互爱的心情。这样分析出最具特色的语句,便可唱出歌曲的味道了。再如《前门情思大碗茶》这首歌曲,曲风为京味儿,旋律较复杂出现了许多前倚音,不适合视唱法的教学,而歌词中出现了大量的儿话音,这是学唱这首歌曲的关键。请同学多次模仿“蛐蛐儿”等儿话音,着重练习北京的口音、腔调。将歌词读出京韵来,然后再随录音中的范唱一起唱,用这种方法练习唱出这首歌曲的特色。

  (二)从旋律中找特色

  掌握旋律的起伏走向,音高变化唱出歌曲的特色。《牧马之歌》《在音色月光下》等少数民族歌曲的旋律,都具有浓郁的民族特色。聆听范唱时请学生画出歌曲的旋律线条,说一说这首歌曲的旋律有哪些特点?随录音模唱时要关注旋律线的走向,重点练习变化音出现时的音准,如升fa 降si,准确掌握歌曲的旋律特色。

  (三)从节奏中找特色

  《念故乡》中的附点节奏是这首歌曲的最大特色,请学生模仿教师拍打附点节奏,通过体验说出附点节奏的特点(长——短)及力度变化(强——弱),并能够区分小附点和大附点。掌握了节奏后,再来学唱这首歌曲。“念——故乡,念——故乡,故——乡真——可爱”。仔细聆听录音范唱,标记出歌曲的力度变化,用夸张的方法来模仿渐强渐弱,将附点节奏的特点发挥到极致。

  四、 声情并茂与灵魂一起歌唱

  歌唱既要唱声,又要唱情,只有声情并茂的歌声,才能正确揭示歌曲的情感内涵,才能产生极大的艺术感染力。不同风格的作品,需要不同的情感来演绎。要通过对作品的理解分析,寻找诱发声乐表演的内在体验依据,唤起类似于一度创作者的情感世界,用自己的再认识激发出主体心中“情感的火焰”。

  (一)了解歌曲背景,把握歌曲意境

  每一首歌曲有其创作背景,在深入了解歌曲的年代、及词曲家当时的创作的历史背景,现实背景,对演唱好歌曲时至关重要的。启发学生的想象力,体会歌曲的意境,有利于更好的表现歌曲抒发情感。例如《七子之歌——澳门》。1922年7月,闻一多先生赴美留学。因不堪美国社会的种族歧视,毅然于1925年5月回国。而“五卅惨案”就在他归国后数日发生。英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。闻一多先生更是义愤填膺。他痛感中国人不仅在国外被人歧视,就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略者的欺凌。于是,感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《七子之歌——澳门》这首诗谱上了曲。自此,它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。在了解了背景资料之后,在力度上进行细致的处理“那三百年来…”齐唱部分唱的激情澎湃,同学们能够用面带企盼的表情唱出渴望祖国统一,热爱祖国的思想感情。

  (二)加强情感渲染,营造演唱气氛

  歌唱是发自内心世界的精神活动,在歌唱时,教师应注意明确表达自己的情感,用自己的真情去感染学生,引起学生的情感共鸣,创设情景,以景育情。例如《雪绒花》一课。歌曲在不同情境演唱时体现了不同的情绪,教师利用多媒体教学播放影片中的两个不同场景,在上校家里一家团聚温情的演出;在晚会上逃难前的演出。使学生身临其境,营造演唱气氛。将演唱与灵魂相结合,唱出歌曲所表达的爱国之情。

  音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性和情感,让人深刻体会到审美的愉悦。音乐给人的想象插上高飞的翅膀,把人的思维注入形象的因子,使人的创造性充满活力,发展潜能得到了充分的开发。让我们唤醒沉睡的种子乘着歌声的翅膀,在音乐的海洋中自由飞翔!

  参考文献:《音乐课程标准解读》北京师范大学出版社2002

  《音乐教学概述》中教育星电子图书馆

  《沈湘声乐教学艺术》李晋玮、李晋瑷编著华乐出版社,2002.

  《怎样提高声乐演唱水平》中央音乐学院学报编辑部编华乐出版社》

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