4结语

　　在学前教育蓬勃发展的时期，学前教育专业的音乐教学只有把实用性、综合性紧密结合起来，才能培养出既有综合音乐素质又能够适应幼儿园音乐教学活动的幼儿教师。因此，我们应加强学前教育音乐课程的实践研究，加快高职学前教育音乐课程整合的步伐，为培养高素质的幼教综合性音乐人才贡献自己的力量。

　　参考文献：

　　[1]李季湄，冯晓霞《.3—6岁儿童学习与发展指南》第二版[M].北京：人民教育出版社，2013：158-178.

　　[2]李明.高职院校学前教育专业音乐教学现状分析及对策初探——从大兴安领地区谈起[D].辽宁师范大学，2012，(3)

　　[3]高职院校学前教育专业音乐课程改革的有效策略[J].张岩峰.大众文艺.2016(23)

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