基地建设的内容包括：(1)教师为产学合作教育基地提供服务;(2)学生参与基地生产劳动，参与基地工人的基本培训与实际工作;(3)基地配备有实践经验的工程师，承担现场教学任务;(4)提供相应的专业技术岗位，让学生以准工程师的身份参与生产技术、工程技术的课题研究，并进行相关的技术知识调查，培养独立工作能力。

　　3结论

　　本文以应用型、复合型人才培养为目标，培养从低年级到高年级理论应用实际能力培养的不“断线，以及学生专业核心技能培养的不“断线”的“双线”型特色人才。突出学生专业核心技能的培养，建立分层级的金字塔知识结构体系。在坚持工程管理专业涵盖经济、管理、技术、法律等知识结构模块基础上，着重强调技术平台课程的建设。在全面把握理论知识的基础上，突出专业核心课程实践环节的改革，不仅为独立学院培养工程类创新实践性人才提供思路，也为其他性质的学校培养相关人才提供借鉴，还为突破整个工程管理专业发展“瓶颈”开拓思路。

　　参考文献

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