介绍完毕，我出了一道题：假如你以后当了一个贫困县的县长，有个外商来你所管的县投资办企业，二、三年内能助你摘掉贫困县的帽子，只是办成企业后会损害本地的生态环境，你持何态度?这下，就像热油锅里掉入了几滴水，炸开了!学生立即形成了正反两方。正方说：践踏生态文明的项目坚决不能上!反方说：短期内摘掉贫困县的帽子，民众会感谢我们;生态环境被破坏了以后再修复。这个项目能上!一时间双方僵持不下。此刻，我点了一句：生态环境一旦被破坏，即使投入巨额成本，也难以修复。又经一番讨论，反方的同学认识到：如果上了与保护生态环境相悖的项目，就亏欠子孙，同时自己未来的日子也过不好。这种项目再诱人也不能接受!

　　我欣慰地笑了。

　　适时展望 提高想象事物能力

　　杰出人才有个共同特征，那就是丰富的想象力。想象事物的能力是发明创造的先驱。爱因斯坦指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”我国古代印刷术发明者毕升，从街头卖卡通画像的人不同时重复按印卡通像的做法中得到启发，把师傅刻坏一个字的木质版面修好，接着想象修复刻坏二、三个字的木质版面，最终想象把木质版面上的字都制成活动的字，这样刻好的字就可按不同组合排成不同的版面，活字印刷问世了!这样，雕刻好的字使用价值成千上万倍地提高了，大大减少了书籍印刷成本和所需时间。活字印刷为人类传媒作出了巨大贡献!

　　我牢记着想象力的巨大威力，在教学实践中，常注重引导学生充分想象。我在教初中生物“植物的光合作用”这部分内容第二课时课堂上，诱导学生展望：当人类充分揭开植物光合作用奥秘时，人们将如何生产初级食品、生物纤维、药品?这时，大家眉飞色舞，七嘴八舌地说开去。他们想象那时的人类将在广场上空，路面、屋面上空，江河湖泊、海边沙滩上空搭起棚架，产出各种各样的生鲜食品、生物纤维、药品。他们的脸颊都红了。激情的想象徐徐推开他们封闭的心智。他们自主发展了!

　　伟大导师恩格思鼓励人们：“有所作为是生活的最高境界。”我们孜孜以求教育的最大效益，就有望把每个学生培养成不同领域的有用之材。这样的教育才无愧于功在千秋事业的美誉。

　　参考文献：

　　《新华日报》2011年1月2日第一版。

 2/2   首页 上一页 1 2