〖内容摘要〗由于种种原因，农村初级中学的英语教学质量一直处于低谷状态：学生听力能力差;学生说英语的能力差;学生读英语的能力差;学生写英语的能力差;学生缺乏学习英语的自信心，失去了学习英语的兴趣。

　　〖关 键 词〗农村初中;英语教学;存在问题;对策

　　随着中国社会经济的飞速发展，英语对于中国人来说是越来越重要了。因此，社会掀起了一股强大的英语学习风。然而，这股英语学习之风却在农村势力弱小，许多农村的初中学生英语水平仍然较低。为什么会出现如此现象呢?我们必须了解其在英语学习上存在的问题，并针对问题找出原因，然后才能切实有效地提高其英语水平。

　　一、农村初中英语教学存在的主要问题。

　　⒈单向填鸭式教学。这种教学模式就是老师滔滔不绝地在上面讲，学生不厌其烦地抄笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法有很多弊端，老师花费了大量的时间讲解，留给学生思考的时间很少，学生处于被动接受的位置。老师过多的灌输，导致学生疲劳困乏，学习效率低下。

　　⒉教学手段陈旧。教学设施落后，甚至缺乏必要的教学手段，比如连收音机都没有。教师的教学往往只能靠讲述，因此学生的学习兴趣很难激发起来。

　　⒊以应试指导教学。学生在初中阶段的学习主要是为了对付中考，考试内容以笔试为主，即使考听力，所占比重也很小。为了应付考试，老师将大量的时间用来改试卷，很少注重听说读写。学生满脑都是语法的概念，“听、说”等的应用能力很差。

　　⒋机械式学习。学生在学习英语的过程当中死记硬背，有相当多的学生甚至不认识音标，不会拼读生词。学生在记忆生单词的过程当中，不能很好地掌握记忆单词的规律，只是简单机械地学习背诵。学生在机械地记忆生单词后，由于理解不透，很快就忘记了。加上平时作业负担过重，越学越吃力，就会产生过重的心理负担，甚至害怕学习英语。

　　二、农村初中英语教学问题原因分析。

　　农村初中英语教学存在上述问题的原因很多，其中一个很重要的原因就是农村初中条件差，不能吸引外语专业毕业生前来工作，原来的英语教师也很难留住，即使被留住了，积极性也未能充分调动起来，造成了师资力量远远不及城镇学校。加之农村初中无力购置先进的教学设备，也在相当程度上给教学带来了不利影响。

　　三、解决农村初中英语教学问题策略。

　　㈠、转变教学思想观念，突出体现学生的主体性

　　广大教师要面向全体学生，确立学生的主体地位。教学过程是师生共同活动的过程，学生应在教师的指导下积极主动地学习。在课堂上教师要善于充当“导演”，为学生布置他们感兴趣的“任务”，激发学生的求知欲，使他们在学习过程中聚精会神、主动参与、竭尽所能的为完成“任务”而主动积累、理解和实践。学生是在情感的独立人，教师在任务活动中还要针对学生的实际情况，密切注意并及时利用学生的眼神、表情及操练情况等反馈信息。要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会;要充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使学生体会到主动学习带来的成功和喜悦。

　　㈡、帮助学生明确学习英语的目的是解决问题的关键

　　学习英语的目的到底是什么呢?是为了出国?这显然对绝大部分学生来说是不可能的。但是，在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢?笔者曾拿了一个巧克力包装盒和一张药品说明书给班上的学生，请他们翻译上面的“英文”。结果，只有几个学生弄清了巧克力包装盒上的并不是英文，而是汉语拼音。而药品说明书却没有一个学生能翻译出来。笔者联系实际跟学生讲道理：如果你是一个零售商，而对英语一窍不通，如果一批国产的巧克力，被批发商瞎吹为进口货卖给你，价格上的差异就不必去说了;另一方面，很多外国药品进入我国市场，有的人又特别爱用进口药，如果你连最简单的服用方法和服用剂量都弄不明白的话，又如何服用?由此入手，笔者教育学生：学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求和时代的要求。英语和我们生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。

　　㈢、改进教学模式与方法，提高教学质量。

　　新课程标准提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言能力这一全新教育观。英语新课程标准强调以人为本，注重素质教育，把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿。因此，农村中学英语教师应结合农村中学实际，改变授受式的传统教学模式。从学生的真实学习目标、真实学习动机、真实学习兴趣、学习困难等出发，结合新教材的特点，设计和开展教学活动，不断完善教育教学工作，形成自己的教学风格。

　　灵活教学方法，提高教学质量。首先，教师应吃透新教材，丰富并整合教学内容，认真备好每一课。目前，农村中学大多使用的是新课程标准要求下的教材。该教材优点很多，但它却远离农村生活实际。教师可丰富并整合教学内容，实行部分内容的“本土化”。其次，教师要提高课堂教学的组织能力和实施能力。可借鉴赏识教育的理念，在课堂上实施任务式教学法、分组教学法等，培养学生的合作精神和自主学习能力，激发英语学习的兴趣，改变传统农村中学英语“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式。另外，教师要关注学生的个体差异与发展，建立一种平等合作的师生关系，构建融洽、和谐的课内外学习氛围。

　　加大农村教育基础设施建设，运用现代化的技术手段，使课堂教学内容多媒体化。在初中英语教学中，良好运用各种现代化的教学辅助设备，如计算机远程教育和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源，尽可能让学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，从而激发学习兴趣，提高教学效果。

　　㈣、重视情感教学，培养健康的学习心理。

　　兴趣是学习的最好老师。在英语教学过程中，教师要重视在教学中培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。兴趣是激发学习的重要手段，学生开始学习英语有一种好奇心理，进一步由好奇发展为兴趣，再由兴趣发展成志趣，志趣的成分越多对学习英语产生的动力就越大。兴趣与习惯存在着互为因果的关系，好的学习习惯一经养成，就可能成为一种巨大无穷的力量，学生学习就会始终处于积极主动的状态。因此，教师应该十分重视学生学习英语良好习惯的养成。例如，教师应该严格要求学生按照规格书写，持之以恒，养成良好的书写习惯，教师应鼓励学生勇于开口说英语，积极参与听说训练，养成大声朗读的习惯，这对于学生学好英语是十分重要的;另外，我们要使学生养成“四勤”(耳勤、口勤、手勤、眼勤)的习惯，要多听、多说、勤于动手、勤记笔记、抄典刑的常用句子、勤于查字典等，养成这些习惯，终生受用不尽，快速阅读的习惯也要从一开始就养成，当然还要养成预习和复习的习惯。

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