【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 音乐教学   本土文化   尝试   思考
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正文：

因此，所引入的内容要符合幼儿的身心发展特点，即对幼儿来说具有发展价值，通过多种感官的参与能够获得发展的可能性，能引发幼儿全身心投入。并不是所有的闽南文化幼儿都感兴趣，都符合他们的年龄特点，因此，在选择闽南文化艺术资源作为园本课程时，除了要考虑是否能充分体现本土文化特色外，还应考虑它们是否符合幼儿的年龄特点，所选内容应是幼儿感兴趣，喜欢探究的，通过活动的深入开展，才能使幼儿的各种能力获得发展。如我们所选择的闽南打击乐器，教师通过一系列活动，有意识地让幼儿了解闽南打击乐器的种类和特点，以及基本的表现手法，初步感知其丰富的表现手法，在活动中不仅仅是知识、技能的学习，幼儿间的探究能力、合作能力、创造能力、主动学习的能力都得到了发展。
3、在教学过程中要讲究教学策略
在探讨如何将本土优秀文化遗产通过一定的选择后进入幼儿园教学中这个课题的过程中，作者的目标是比较明确的，重点是如何对本土优秀文化遗产进行选择，使幼儿能够接受，达到传承的目的；难点是运用什么样的教学方法，才能使幼儿乐于接受，并能促进幼儿的全面发展。比如本文所尝试的那样：幼儿通过主动探索，发现了闽南打击乐器丰富的表现手法，并对其产生了浓厚的兴趣。特别是压脚鼓幼儿更觉得神奇，竟能有如此多种的演奏方法，表现的内容也很丰富，可以是人物、动物、也可以表现大自然的各种声音，如：风声、雷电等。由此开启了幼儿的思维，使他们乐于想象、敢于想象和创造。因此，形式多样的教学方法的运用，是破解难点的关键，这就要求幼儿园的老师要勤于钻研，敢于尝试，善于总结，才能取得良好的效果。
 综上所述，将闽南打击乐器引入幼儿园音乐教学，只是将本土优秀传统文化引入幼儿园这个课题的一次先行的探索，可以作为闽南文化传承的一项重要内容，但还有许多需要探索的问题有待在后续的尝试中不断解决。
 

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