一、教师要具备较高的理论水平和良好的环保意识

        教师作为学生知识和信息的主要来源，我们自身的素质和环保意识将决定和制约培养学生环保意识的效果。

       1．教师要扩宽自己的知识面和提高自身的理论水平

       我们许多正在执教的化学教师在中学和大学时接触环境保护的知识太少，对其了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育，所以当务之急是我们教师需要重新学习有关环保方面的知识，多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保的必要性和紧迫性，从而主动的担负起培养学生环保意识的责任。学校和教育局也应注重对在职教师进行环保方面的培训，力求提高教师的理论水平。

　　2． 教师要养成良好的行为习惯

       作为化学教师，我们实验时，常用到各种会污染环境的化学物质，实验时怎样确保有毒物质不扩散到空气中，尾气如何吸收，反应后废液如何处理等等这样几乎每次实验都会碰到的问题，我们化学教师正确的处理习惯将会潜移默化的影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养其环保意识。不仅如此，日常生活中教师良好的环保习惯，如不用一次性方便饭盒等等也会言传身教逐步影响学生，使之养成良好的日常习惯。目前，各级化学教育主管部门要求对中学化学实验进行改进，其目标之一就是增强环保意识，相信会令更多的化学教师养成良好的环保行为习惯，进而影响更多的学生。

二、在化学教育中培养学生环境意识

环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容。针对初中生年龄特点，我们要变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片、不乏为行之有效的好方法之一。我们可以搜集一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟，工厂的污水排入河流，河流上浮满垃圾，土地板结断裂等。告诉学生人们赖以生存的 空气、水和土地正遭受着严重的破坏，给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片，文字资料等，学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。教师还可以结合图片、录像等分发一些资料让学生从这些触目惊心的资料中产生这样的意识————保护环境刻不容缓

三、环保教育应与化学实验有机结合 

    化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育。据了解，按教学大纲要求，中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一半。而绝大多数的学校没有废水回收装置，所以结合化学实验进行环保教育则显得优为重要。 

    1、规范实验操作。在化学实验中，要接触很多有害的化学物质，也要闻到一些有害的气体，因而必须指导学生严格遵照实验操作规程。如怎样取药品、怎样闻气味、怎样防止药品污染空气、实验后怎样清洗整理仪器、实验后剩余的药品和废液怎样处理等。

2、实验微型化，防止药品污染水源。实验中药品用量过多，不仅造成浪费而且污染环境，因而在实验中要严格按规定的用量进行实验，多余的药品和反应后的废液要进行无害化处理。有些实验尽量微型化，如酸、碱、盐的许多试管实验都可以改在滴板上进行，这样化学反应的现象既明显，又节约了药品，保护了环境。

3、通过改进实验进行环保教育。如硫磺在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体会污染空气，我们可以改成将燃烧匙穿过橡皮塞，并在集气瓶底放一些氢氧化钠溶液，使燃烧在密闭的集气瓶内燃烧，并能使生成有害的二氧化硫气体溶入氢氧化钠溶液。类似生成污染空气的气体实验均可以采取这种方法处理。

4、利用药品的贮存方法进行环保教育。如易挥发的浓盐酸、浓硝酸等要密封保存；对大多数的有机物如苯、甲醛等需要用专柜避光保存；对有剧毒的汞、白磷等要用专柜上锁保存，定期检查贮存情况。这些化学药品都是对人体或空气造成危害的物质，因而必须严格遵循药品的保存规则。

四、在课外活动中进行环保教育 

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

五、 在化学课堂教学中，渗透环保教育

在中学的各主要学科中,化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。教师在教学实践中,应该紧扣教学大纲,认真钻研教材,深入探讨课本中环境教育的因素，有计划、有目的、不失时机的渗透环境教育。我的做法是把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学之中，合理地运用教材的版面，对中学生进行环境教育。九年级化学中突出“空气”和“水”作为主要知识进进行环境教育，其教育过程可以突出以下内容：通过图示展示出自然界中空气与水循环，让学生体会到爱护环境的重要性。(1)让同学们了解污染清洁空气的原因是什么？它是由于人类的活动，特别是近代科学技术的突飞猛进，工业的蓬勃兴起，生产力的高度发展，而没有重视环保问题，使各种废气昼夜不停地排放到空气中，因而大气中增加了许多前所未有的物质。例如发电厂、钢铁厂、炼油厂、农药化肥厂以及汽车、火车、飞机、船舶等交通工具，以及千家万户的家庭取暖、做饭燃烧的煤等产生的废气烟尘，从而使空气中含有了大量的氮氧化物、硫氧化物、成份复杂的飘尘粒子和各处挥发性物质，如氯化氢、氟化氢、硫化氢等有害物质，这些种类繁多的化学物质大量排放到空气中，改变了大气原来因有的化学组成，从而造成大气污染(2)自然界的水通过蒸发、凝结、除水、渗透和径流等作用，不断进行着循环。随着地球上人口的剧增与工农业生产的迅速发展，人类正在干预水的正常循环过程。例如：森林的砍伐、草原的开垦，使植被遭到破坏，造成降水减少，水土流失增加，甚至造成沙漠化。随着现代工业和农牧业的发展，特别是化肥工业的突飞猛进，有越来越多的有机物排放到水中，这些有机物易使水“营养化”，使水中的藻类和水生植物茂长，从而过分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中鱼类等因缺氧死亡。

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