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正文：

连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
学生根据自己的理解结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。
 

老师问：一个完整的细胞周期是从哪点到那点？
最后让学生理解：前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点。
我展示我成功:教师引导学生观察思考，尽量独立完成上述问题。
设计目的:以“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则为指导。本知识点主要采用自学为主的直观教学法，充分利用图解和模型将抽象的知识具体化，通过自学和集体强化两次认知促使知识生成。
探究合作,掌握一个过程
学习目标三：概述真核细胞有丝分裂的过程
我思考我收获：
1.细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。
2.有丝分裂包括细胞分裂间期和细胞分裂期。
(1)细胞分裂间期  多媒体显示植物细胞有丝分裂细胞分裂间期过程动画图。
(2)细胞分裂期   不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。 。
①前期
多媒体显示：前期动画图
这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体。其变化特点：a“两现”，染色体出现，纺锤体出现。b“两失”，核仁消失，核膜消失。
②中期
多媒体显示：中期动画图。
这个时期细胞分裂的明显特征就是：a纺锤丝连接着丝点，通过纺锤丝的牵引，将染色体拉向细胞中央。b染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫赤道板。c每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。数目容易观察清楚。
③后期
多媒体显示：后期动画图。
这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个， 这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。
④末期
多媒体显示：末期动画图。
这一时期细胞分裂的明显特点是，两组染色体分别达到细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两失”：纺锤体消失，染色体消失；“两现”：核仁出现，核膜出现。子细胞形成
学生独立思考，通过分析和比较，认知细胞有丝分裂分裂期各时期的变化特点，在此基础上形成细胞有丝分裂是一个动态连续的变化过程。
我展示我成功：学生展示自己手工制作并编口诀总结分裂期各时期的特点。
设计意图：在教师的引导下，学生仔细观察细胞分裂的分裂期的动态图，找出问题并作出大胆的猜想，充分发挥其主体性来完成手工制作，合作探论自学教材，同学间交流可有效弥补单人知识理解上的不足，同时又培养了学生合作交流的能力。随后归纳出口诀：膜仁消失显两体  形数清晰赤道齐  点裂数增均两极  两消三现重开始。最后，教师再一次利用3D动画整体演示有丝分裂过程，使学生更好地理解各时期的特征。
7.4反思总结，当堂检测。
1.关于细胞有丝分裂和细胞分化的叙述，正确的是            
A．有丝分裂中染色体平均分配到子细胞，细胞分化则一定使细胞能够无限增殖
B．有丝分裂存在于整个生命进程中，细胞分化仅发生在胚胎发育阶段
C．动、植物细胞的有丝分裂过程不完全相同，但细胞的全能性相同
D．细胞分裂和细胞分化与多细胞生物的生长发育密切相关
2..下图有关细胞有丝分裂的描述正确的是              

A．具有姐妹染色单体的只有E
B．在B时期实现了细胞中的DNA和染色体的加倍
C．细胞有丝分裂的顺序是C→E→A→B→D
D．观察和计数染色体的最佳时期是E
参考答案：1D 2D
7.5发导学案、布置预习。
8 板书设计
一、细胞不能无限长大
        限制因素
二、细胞通过分裂进行增殖
       1.细胞周期
2.分裂方式
3.有丝分裂：分裂间期   分裂期
          前期:
中期:
后期:
末期：
9 教学反思
9.1.在教材处理方面
本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。为此，我很注重课程资源的选择、整合和优化。通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。
9.2.在教法的设计方面
体现了“面向全体学生”的理念，以引导学生自主探究为主要教学手段。在“细胞增殖”的教学中，采用小组自主探究学习，先通过对细胞有丝分裂的自学、后讲解观并察分裂动态过程最后编出口诀。在整个过程中层层设问，由简单到复杂，为不同层次的学生都提供了能够完成的任务，适应了不同层次学生的发展需求，有利于引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流等，主动探究细胞增殖的过程。
9.3.在教学活动组织方面
倡导先学后教逐一突破的教学模式，每一知识点都对学生提出不同的阶梯性问题，在学生充分“自学→质疑→探究→释疑”的基础上，教师引导归纳，课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。从而有效发挥学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣。
9.4.在时间安排方面
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，观看实验《细胞大小与物质运输的关系》并得出结论10分钟 ，有丝分裂及各个时期特点的观察及得出结论18分钟， 反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间7分钟左右能够完成教学内容。
9.5.在技能、情感培养方面
本节内容图片资料丰富，教学中多次呈现“有丝分裂的过程”等图解，且每次呈现的学习要求都不同，在教学中注意引导学生由点到面、由局部到整体的观察图，通过自己的努力以及与同伴的合作交流，理解文字和图片的内在含义，在此过程中注意培养学生独立观察的能力。最后通过知识拓展有机联系实际，使学生更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
 
 
 

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