【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 国际经济学课程；学生导向型；教学改革
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

在模索新型教学模式的过程中，笔者也发现了其它一些问题，主要在两个方面：1）为了完成学生导向型教学，教师不得不投入巨大的时间和精力，这对于既要搞好教学又要出科研成果的教师来说，有些难以负荷。一些必需的工作因为时间和精力有限被迫过滤掉，例如只能抽查作业，网络教学平台还有很大的完善余地。2）《国际经济学》是舶来品，选用原版教材无疑是最好的选择。但是就我校国际经济与贸易专业学生来看，虽然在《国际经济学》课程学习之前已先修了《微观经济学》和《宏观经济学》，但其对经济学基本概念和基础知识的了解与掌握却不如人意，短期内难以适应原版教材较强系统性和逻辑性的要求。为此，课程教师必须结合原版教材对内容进行适当调整，有必要则需要针对原版教材向学生提供配套的辅导手册。
 
 
 
参考文献：
[1]段华恰、王朔柏．深化教学改革、创新教学模式——高校本科课堂教学模式创新研究[J]．中国大学教学，2009，(4)：35—3'7．
[2]高虹、刘惠琴．从基于问题的学习看研究型课程教学【J】． 中国高教研究，2003，(11)：5 3—55．
[3]韦宝平．创新教育视角下的研究型教学【J]．江苏高教，2O03，(4)：85—86．
[4]韩刚．国际经济学教学改革探讨【J]．管理观察，2009，(5)：98—99．
[5]王雷．经济学专业创新性教学模式探讨◎ 管理观察·2010年8月下旬刊【J]．教育理论与实践，2006，26(5)：46—48.
 

 2/2   首页 上一页 1 2