摘要：

　　大学物理属于大学的理工科专业必修的课程，甚至是他们的专业课。大学物理教学效果的好坏对于人才培养的质量影响是非常大的，所以大学物理多元化的教学模式也成了诸多大学教学人员都极为关注的问题。传统的大学物理教学模式往往会使得学生失去学习的兴趣，不能够充分发挥学生的主观能动性，难以培养他们的创新能力，令教师十分头疼。新型的大学物理教学模式改革了传统的教学方式，运用现代的多元化课堂教学方式进行物理教学，取得了一定的成就。本文从以下几个方面对大学物理多元化的教学模式做了描述，以供大家参考。

　　关键词：大学物理;多元化;教学模式

　　大学时期课程的设置及教学模式对于学生的发展而言极为重要。很多理工科类大学都将物理学科作为必修科目。从科技发展及对人才素质要求这一角度来考虑，大学物理教学改革应当尽快建立起一种适合于培养大学生创新能力的教学模式。当今大学物理多元化的教学模式已经逐渐应用于大学物理教学之中，并且取得了一定成效。如何运用多元化的教学模式，是值得人们深思的一个问题。

　　一、大学物理课程特点

　　物理学属于工科类大学中的必修课程，它是一种研究物质基本结构、相互作用及其运动形式和相互转化的学科，研究的对象有极大普遍性，广泛应用于各个生产技术部门。大学物理是以物理学的基础知识为主要内容，包括近代物理、经典物理等，是多个自然学科研究的基础。

　　大学物理所具有的特点主要有以下几种：

　　1、教学理念极为先进

　　大学物理是把通过大学物理教学来培养学生创新精神及科学素质放在第一位的，把大学的物理课程作为培养学生素质的重要基础课程，也为学生补充各种科技知识。

　　2、教学内容极为先进

　　大学物理教学所包含的教学内容十分先进，可以通过精讲经典、巩固基础来充分的反映前沿知识，为学生提供最新物理知识。

　　3、教学方法极为先进

　　大学物理讲课最主要是对重点难点进行讲解，向学生讲述物理问题的解决方法及思路。大学物理课程教学既注意培养学生的逻辑思维能力，又在课堂之中采取归纳式、渗透式、讨论式的教学方式对学生的自主学习能力及创新精神进行培养。

　　4、教学手段极为先进

　　大学物理课堂教学所面对的群体极为特殊，其课堂教学手段也不同于中学课堂。大学物理课堂讲述各种物理知识通常会与大量的演示实验相结合，利用先进的科技进行教学，如多媒体教学、网络教学等，促进师生之间的交流。

　　二、多元化教学模式

　　物理学的研究方法通常都是建立在观察及实验基础之上，从而对相关物理现象做出分析、概括，建立起物理概念及定律，形成一定的物理理论，并将理论再次回到实践当中去进行检验。

　　计算机网络技术及科学技术的发展使得大学物理教学模式也向多元化的方向发展，大学物理教学可利用多种媒体资源，采取直观的教学手段对学生进行多元化物理教学：

　　1、教学内容多元化

　　大学物理课堂教学模式多元化，其包括的内容比较广泛，通过引入和集成信息科技等手段，进一步发现实验的内容及技术方法，扩大设计性、综合性及研究性的实验比例，建立包含经典内容与先进性实验教学的内容体系，以满足物理的实验教学理念及新体系需要。

　　2、教学课程安排多元化

　　对于不同专业、不同层次的学生需求来，大学物理实验课程的安排和设计就应当有所不同，必须保证大学物理实验课程既包含必修实验，也包含选修实验，同时也要包括综合性的实验及预备性的实验等。

　　3、教学手段多元化

　　为了让大学中的学生进一步理解物理学科的思想，必须保证在物理实验的种类及技术手段方面，既包含真实实验，也包含仿真及虚实结合的实验。

　　4、授课形式多元化

　　为了加强大学学生和教师之间的沟通，必须保证大学物理教学在授课形式及方法上既有大的课堂教学，也有小的课堂讨论，还应当有教师在课堂上对学生进行物理实验的指导，同时还必须包含有网络的讨论。

　　5、训练模式多元化

　　培养大学学生独立思考问题的能力及合作研究的精神是非常重要的，物理学科对于培养学生的各种能力都有所帮助。在大学物理实验的训练模式方面，可以使其既包含单人的训练，又包括二至三人的合作性实验，这能够有效的培养学生的合作及思考能力。

　　6、考核方法多元化

　　为了更准确的评价学生综合的素质，大学物理教学在实验的考核方法方面采取了多样化的考核，既包含物理课程的基础知识和论文，又包含相关实验答辩等。

　　三、大学物理实施多元化教学的目的及意义

　　大学物理实施多元化的教学，其目的及意义是：培养大学学生对于物理基本的思想理解，以及对基本的实验方法熟悉程度，进一步培养他们分析和解决问题的能力，使得学生不断增强创新的意识。在培养学生创新意识及分析问题能力的理念指导之下，大学物理教师须将物理知识的传授、素质提高及创新能力的培养贯穿于大学物理的教学之中。

　　大学物理实施多元化的教学，要对学生的能力和素质进行培养。通过大学的物理学科教学，要注意培养大学生的以下几种能力：

　　1、独立获取各种知识的能力

　　大学的物理学科教学，教师应当教会学生逐步的掌握科学有效的学习方式，阅读和理解相关物理读物，扩展知识层面，锻炼独立思考问题的能力。

　　2、科学观察及思维能力

　　大学物理的课堂教学要求学生能够运用物理知识，通过观察和实验等系列方法来培养他们发现问题，解决问题、理解问题的能力，同时也能够对所涉及到的问题有所了解，进而判断研究的结果是否具有合理性。

　　3、分析及解决问题的能力

　　学生应当根据大学物理问题所具有的特征和性质，抓住最主要的矛盾，并对其进行合理简化，建立起相应模型，并且能够用基本的数学方法及物理语言对其进行描述、分析和研究。

　　通过大学的物理学科教学，要注意培养大学生的以下几种素质：

　　1、求实精神

　　大学物理的课堂教学，应当培养学生求实的态度，追求真理的勇气以及刻苦钻研作风。

　　2、创新意识

　　通过对学生进行物理教学，要引导他们树立正确的、科学的价值观和世界观，进一步激发他们求知的热情和探索精神。

　　3、科学美感

　　大学物理教师要引导学生对物理学科具有的美学特征有所认识，培养他们的审美观，让学生能够用美学观点来认识及发掘物理学科的内涵，逐步认识并掌握自然学科的规律。

　　四、大学物理的多元化教学模式的实施方法

　　大学物理多元化的教学模式在应用过程中的确取得了一定成效，这种教学模式在实施过程中，通常采取以下几种方法：

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